由于小學與初中在教育目標、教育內容和教育對象的身心特點等方面存在著明顯的差異，所以，小學生升入初中后，會有一段不適應期，這個不適應期的長短因人而異，短的一兩個月，長的三四個月，甚至更長一些。

　　從小學進入初中后，學生的不適應主要體現在以下幾個方面：

 
　　對具有相對獨立性的初中生身份不適應；對教師較為放手的教育方式不適應；對多學科齊頭并進的教學形式不適應；對教師具有一定抽象性的授課方式不適應；對與更多的陌生同學交往不適應等等。

　　有了這么多的不適應，就使得許多小學生上了初中后，竟然覺得自己不會學習了，不會聽課了，不會交往了，處處感到不習慣，嚴重者還會產生厭學情緒或伴有散漫、打架等行為。

　　從孩子這方面來說，家長首先要幫助孩子調整好心態。在孩子升入初中之前，家長就把孩子在適應期里可能遇到的困難和問題，講給他們聽，讓他們在心理上有所準備。如果條件允許的話，家長也可以帶孩子到他即將升入的學校去看看，讓孩子了解—下學校的整個人文環境和物質環境，最好能找教育教學經驗豐富的老師給孩子介紹一下學校的大概情況和特點，進一步幫助孩子增強對學校的認識和了解，減少陌生感。

　　其次，家長要指導孩子學會與同學開展正常的交往。一方面家長要教育孩子在與新同學相處的過程當中，應真誠、友善；另一方面要指導孩子以正確的方式處理在與同學交往過程中遇到的矛盾和問題；一方面家長要教育孩子團結同學，主動幫助同學；另一方面要指導孩子選擇適合與自己交往的朋友；—方面要指導孩子在適當的時候展示自己的才華和能力；另一方面還要教育孩子不要驕傲，要善于發現別人的優點和長處。

　　再次，家長要幫助孩子學會聽課，學會學習。當學科范圍的擴大和教學內容難度的增加使得孩子出現學習困難時，家長一是要告訴孩子，這些科目對他的成長是至關重要的，要主動學習；二是要指導孩子根據學科的不同，掌握不同的學習方法；三是要教育孩子有困難及時找老師，不能自己不聲不響；四是要教育孩子多向同學請教，共同解決學習中遇到的困難；五是要告訴孩子眼下遇到的問題是暫時的，過一段時間就能解決，不能著急；六是要有時間多與教師交流，交換意見，共同配合，有針對性地解決孩子遇到的難題。

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