進入初中以后，學習的內容發生了明顯變化，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。

　　初中生要主動學習

　　一位家長說：“上小學時，我的孩子是班里的尖子生，升入初中后，雖然孩子仍很努力，可成績卻不太好。”對此，江紅老師說，根據有關專家調查研究，小學的尖子生，進入初中后，成績不一定繼續保持領先。相反，有些上小學時成績不太好的學生，往往后來者居上，成為尖子生。這是因為進入初中后，學習主要靠的是自覺主動的學習態度、合理適宜的學習方法和獨立創造的學習能力。此外，隨著學習內容的加深，對學生思維能力的要求也越來越高，智力因素在學習中的作用表現得越來越突出。

　　好方法讓學習更輕松

　　孩子升入初中后，正確的學習方法尤為重要，應做到先預習，后聽課；先復習，后做作業；先獨立思考，后發問討論；每周一小結，每章一總結。

　　在小學階段一般不那么重視預習，因此，到了初一，大多數學生不會預習，即使預習了，也只是將課文從頭到尾讀一遍。由于初中的學科多、內容廣、容量大，老師在課堂上要講解的知識點多，有些內容只能靠學生自己消化。初中生在預習時應做到：首先大致瀏覽教材中的有關內容，掌握本節知識的概貌；其次，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，在難以理解的地方做出記號，多問些“為什么”，以便帶著疑問去聽課，這樣學起來會更輕松。做作業的第一步應是復習相關的知識，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講的知識，努力將所學知識回憶起來，若實在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對照，以便將所學的知識溫習一遍，做到心中有數后再去做作業；做完作業后，應從頭到尾仔細瀏覽一遍，檢查一下解題的步驟、思路是否正確，發現問題，及時加以修改。

　　“適應期”從心理調整開始

　　初一新生會面臨許多問題，不適應是孩子最明顯的表現，主要是心理上、生理上和環境上的。上了初中，一些生理上的變化是孩子們從未遇到過的，有些孩子不免感到恐懼；到了一個新環境，面對新的學校、老師、同學，也會有不適應感。

　　高級心理咨詢師高源指出，升入初中后，一部分孩子會有失落感，特別是上小學時成績很好、升入初中后成績下降的孩子。因為孩子從以前的“眾星捧月”到現在的成績平平，肯定一時接受不了，所以往往情緒低落，懷念以前的小學生活。

　　高源說，面對孩子存在的問題，家長和孩子不必緊張。作為家長，首先要及時和孩子溝通，告訴孩子在中學里可能會遇到的問題，比如功課緊、競爭壓力大等；其次，幫助孩子正確定位，制定新的學習目標也是必要的。家長不能一開始就要求孩子考前幾名，給孩子過多壓力，而是要引導孩子把自己放在正確的位置上。另外，學生在新學校要多參加集體活動、多表現自己，一方面能更快更好地融入集體，另一方面可以在活動中發現自己的閃光點，也讓別的同學很快認識自己。對新的變化、新的問題要勇敢地面對，主動去適應新環境，自己解決不了的問題可以向父母或老師求助。

　　“入學時進了全年級前30名，第一次考試后退到200多名，準是沒有認真學習”。前幾天，各中學月考成績一下來，一位家長看到上初一的孩子來了個“開門黑”，便一籌莫展，學校舉辦家長會，家長感覺沒有面子，也不愿參加。一位多年從事中學教育的老師說，初一上學期能否盡快適應新的學習環境，對整個中學階段的學習將起到非常重要的作用，初一學生考試成績下降，在很大原因上是還沒有適應初中學習，這時父母抱怨、責罵是沒有意義的，應該積極幫助孩子盡快適應新的學習環境。
 

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