小學與初中存在著較大差異，家長不免疑慮：在這個新的環(huán)境里孩子會快樂嗎？能融入這個新集體嗎？能適應(yīng)初中新的學習生活嗎？

　　記者在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少小學畢業(yè)生沒有了“束縛的繩索”，在這個暑假里玩得很“瘋”。假期應(yīng)該是孩子放松的時候，但相關(guān)老師提醒，除了讓孩子得到放松以外，家長還要適時幫助孩子做好走進中學的各方面準備。

　　家長應(yīng)該做些什么呢？對此，記者采訪了某德育處主任李巖老師。李老師就“小升初”孩子應(yīng)該如何盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換、家長怎樣幫助孩子度過這段 “斷奶期”提出了建議。

　　心理轉(zhuǎn)變 愛上新學校

　　李巖老師認為，小初銜接是一個非常重要的時期。她強調(diào)，首先要做好小學生到中學生轉(zhuǎn)變的心理準備。

　　從學習了6年的、熟悉的環(huán)境進入一個完全陌生的新學校，遇到的是沒有見過的新同學、新老師，如果孩子從小就養(yǎng)成了良好的生活習慣、學習習慣，并且有較好的與同學交往的能力、適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，那么進入初中后，只要他跟著老師走，按老師的方法和要求去做，就能較快地適應(yīng)學習；能在集體活動中較快地融入到這個新團體中，實現(xiàn)小初的銜接。

　　可是現(xiàn)在很多的孩子都是在家長的陪伴下度過小學時期。這些孩子還沒有養(yǎng)成好的學習習慣、沒有自覺地形成“我要學”的概念，同時適應(yīng)能力、心理素質(zhì)、與他人相處的能力都不強。往往這些孩子進入中學這個新環(huán)境后會緊張、焦慮，他們所面臨的問題也更大。

　　心理問題是家長面臨的最大、最棘手的問題。學習習慣、學習方法等可以通過監(jiān)督、制定機制來改善，但是心理問題是無形的。

　　現(xiàn)在進中學都是通過電腦派位，離開了原來的學校、已經(jīng)習慣了的集體生活到一個新的環(huán)境、新的集體。有的孩子不免會認為這所中學不好，這個老師不好等等，這個時候家長不能附和孩子的這種想法，尤其是那些沒能上心儀學校的孩子，家長應(yīng)該幫助孩子樹立這樣的心態(tài)：“我讀的就是最好的學校。”這對孩子的一生都是有幫助的。如果孩子不認同這個學校，不愛學校，也就不會愛這個學校里的老師和同學，這不利于孩子的心理成長、不利于孩子愉快地接納學校。

　　父母要讓孩子盡快地熟悉這所學校的歷史、文化和老師，讓孩子在了解學校的基礎(chǔ)上，認同這個即將要學習三年的學校，在此基礎(chǔ)上，通過學校的集體活動、教學，才有可能讓孩子很快融入這個集體、愛上這個集體，從而對這個集體有歸屬感。

　　學法轉(zhuǎn)變 從被動到主動

　　小學到中學對孩子來說面臨著很大的挑戰(zhàn)，首先擺在面前的是學科知識面更廣、學習內(nèi)容增加、學習難度提高。小學時主要科目只有兩三門，進了中學就增加到七八門，教學要求也和小學大為不同。

　　小學課程少、要求不高、老師牽引的比較多，學生只要完成作業(yè)就可以了，缺乏主動性，學習依賴性強，更不會注意總結(jié)學習方法。而中學學習科目增多，難度加大，老師也不再像小學老師那樣仔細地講解每一道題、每一個學習內(nèi)容。中學要求學生自主學習，也更注重課外知識的拓展和積累、綜合能力的培養(yǎng)，除了書面作業(yè)外，平時學生還要自己去積累，比如看名著、小說、古詩詞等等。

　　孩子要努力去學會學習。家長要重視孩子自主學習能力的培養(yǎng)，如果之前沒有重視，那么在這兩個月就應(yīng)該慢慢地做這方面的工作。

　　習慣轉(zhuǎn)變 生活帶動學習

　　暑假里很多家長都會送孩子進補習班、學習班，必要的提前預習是可取的，但是不要給孩子太大壓力。家長應(yīng)該有意識地讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣和懂得合理安排時間，讓孩子能夠在休息、學習上一張一弛，做到有的放矢。

　　對于適應(yīng)能力、學習能力還不夠強的學生，家長在這個暑假就應(yīng)該逐步、分時間段地培養(yǎng)孩子獨立學習的能力。首先跟孩子商量，暑假這段時間學習上應(yīng)該怎么做，給孩子在學習上、生活上擬定一個計劃，不能一下子脫手、放任不管。

　　有的家長以前一直陪著孩子，現(xiàn)在孩子進初中了，覺得他長大了，就不用管了；有的孩子進入叛逆期不聽家長的話，家長管不了了就放任他，不管不問，這些都是不可取的。

　　在培養(yǎng)孩子的能力，比如獨立完成作業(yè)時，家長不能像以前那樣陪在孩子身邊，但是又不能完全不管，這個時候就可以這樣做：比如孩子在房間里面寫作業(yè)，父母就可以把門打開，離孩子遠一點，在客廳或者其他可以看見孩子的地方監(jiān)督他，這樣讓孩子在自律方面有個過渡期。家長要事先跟孩子約定，讓孩子認識到這一點，征得孩子的同意，讓他慢慢地學會自律。

　　有的家長會在這個假期里帶孩子去旅游，那么在旅游期間可以督促孩子寫日記，要求他每天花至少半個小時閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣。

　　有的家長認為孩子馬上要進入初中，應(yīng)該趁這個暑假好好放松，因此作息時間發(fā)生很大改變。這不利于中學學習，進入中學后早上7：30就應(yīng)該進入學習狀態(tài)。如果在暑假里養(yǎng)成晚起的習慣，進入中學后，一開始肯定無法適應(yīng)。

　　好的學習習慣的培養(yǎng)要從好的生活習慣做起。家長不要只重視學習習慣的培養(yǎng)而忽視了生活能力、生活習慣。如果孩子的學習習慣不好，家長就不要只盯著學習，而應(yīng)該更加重視生活，以生活習慣來改變學習習慣。比如孩子很粗心，要培養(yǎng)他細心，家長就應(yīng)該從每天的起床疊被子做起，讓孩子參與勞動，自己的事情自己做。不要把學習習慣與生活習慣割裂開來。孩子如果能做好生活上的事情，那么在學習上他也能做好，因為在培養(yǎng)孩子的生活習慣時也培養(yǎng)了他的責任心。

　　家長在監(jiān)督孩子時要做到持之以恒，監(jiān)督他做同一件事時大人首先就應(yīng)該做到堅持六周以上。不要停留在口頭上“指揮”，而應(yīng)該落實在具體的每一件事情。
 

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