老師拖堂是常事，且各有各的拖堂高招。這些高招風(fēng)格各異，個(gè)人特色鮮明。好，下面就聽聽我對(duì)這些老師拖堂經(jīng)歷的總結(jié)吧。

　　語文老師“再來一遍”>>>>

　　“這節(jié)課就上到這里，但是……”語文老師加重了語氣，“下課之前，請(qǐng)大家再把這首詩齊讀一遍。”老師緊抓這最后兩分鐘。

　　由于馬上就要打下課鈴了，所以同學(xué)們情緒異常亢奮，慷慨激昂地“吼”完詩就準(zhǔn)備拍屁股走人。而老師卻不著急：“詩，有優(yōu)美的韻律，讀詩，要有感情，有節(jié)奏。這本來是一首充滿柔情的詩歌，你們卻把它讀得如此慷慨激昂……”說罷，老師示范了一句：“……要這樣讀。大家再來一遍！”“唉……”同學(xué)們只好又無精打采地乖乖讀了一遍，這回再也沒有剛才那激情啦。沒法子，誰也不想再來一遍啊。

　　政治老師“有備無患”>>>>

　　“叮鈴鈴！”下課鈴聲響起。“大家不急，這是一道非常重要的題，考試出現(xiàn)的幾率特別大。去年及前年的期末考試都考到了，大家聽我分析完，好嗎？俗話說‘有備無患’嘛。”政治老師的眼光似乎是在征求我們的同意。“好！”我們齊聲高呼，繼而紛紛支起了耳朵。誰不希望得高分呢？老師這幾句話不咸不淡，可全都說到了我們心坎里。為這“有備無患”的幾分晚下幾分鐘課，我們都認(rèn)了。

　　地理老師“累計(jì)法”>>>>

　　清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們一個(gè)個(gè)擺好了從座位上起跑的姿勢(shì)，食堂的香味就在前方召喚呢。可這時(shí)，講臺(tái)上的地理老師發(fā)話了：“七個(gè)同學(xué)去圖書館借書導(dǎo)致的遲到影響了我上課，上課時(shí)××同學(xué)和××同學(xué)講悄悄話又耽誤了我的時(shí)間。以上兩項(xiàng)累計(jì)四分鐘，所以……別怪我，去找那些同學(xué)的麻煩吧。”

　　“唉！”同學(xué)們唉聲嘆氣，完了，美味的飯菜搶不到了。“好，因?yàn)槟銈兊膰@氣又導(dǎo)致?lián)p失了十秒，現(xiàn)在在原來的基礎(chǔ)上再加十秒，累計(jì)補(bǔ)課四分十秒。好，我們繼續(xù)了。”地理老師好精細(xì)的一把算盤啊。

　　數(shù)學(xué)老師“考得不好”>>>>

　　隨著下課鈴的響起，我們的心飛向了窗外寬闊的操場(chǎng)，而數(shù)學(xué)老師一聲怒吼又把我們的心思提了回來：“這么簡(jiǎn)單的題怎么都不會(huì)做？難怪你們考得不好！繼續(xù)做，做不對(duì)就別想下課！”

　　同學(xué)們把焦點(diǎn)聚焦在黑板前那幾個(gè)手足無措的同學(xué)身上：戰(zhàn)友們，加油啊！浪費(fèi)的可不只是你們自己的時(shí)間啊！

　　物理老師“進(jìn)度一致”>>>>

　　一聲鈴響，本以為物理老師會(huì)像平時(shí)一樣拎包走人，沒想到他又慢悠悠開了腔：“那天老師去開會(huì)耽誤了半節(jié)課，為保證各班的進(jìn)度一致，這幾節(jié)課就每節(jié)晚下十分鐘，大家同意我的建議嗎？”明知道老師是明知故問，可就是有人要調(diào)皮：“我抗議！”老師一愣，既而露出了壞壞的笑容，大手一擺：“抗議無效，我們要保持進(jìn)度一致，對(duì)，一致！”

　　其實(shí)話說回來，雖然拖堂耽誤了我們的休息時(shí)間，可想想“時(shí)間就是金錢”這句話，想想老師們犧牲自己的時(shí)間來為我們指導(dǎo)，我們也確實(shí)該在不滿后加上些理解和感動(dòng)。就沖著老師們精心準(zhǔn)備的理由，我們也該好好配合，多聽?zhēng)追昼姟Ｄ阏f對(duì)嗎？

　　您可能感興趣的文章：

　　初中月考期中期末試題專輯

　　初中華杯賽希望杯中環(huán)杯試題專輯

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看