知識與技能：

　　本框主要闡述了第三課關于法律對經濟建設規范、保障的"保障"作用，充分體現了法律依靠國家強制力保證實施這一重要特點。如果說，第一、第二框強調的是"應該"做什么，重點突出了法律對經濟的引導、規范功能，那么這一框則強調"禁止"做什么，意在體現法律的保障功能--制裁懲罰經濟犯罪行為，保障社會主義經濟建設的順利進行。

　　在各類經濟犯罪中，最常見的兩種犯罪，是侵犯公司財產犯罪和破壞經濟秩序的犯罪，因此本框從"法律打擊侵犯公司財產的犯罪"和"法律打擊破壞經濟秩序的犯罪"兩個方面進行展開，從而體現了法律對社會主義經濟建設的保障作用。

　　--摘自于《教師教學用書》（廣東教育出版社、廣東高等教育出版社1999年第二版）

　　過程與方法：

　　本框從"法律打擊侵犯公司財產的犯罪"和"法律打擊破壞經濟秩序的犯罪"兩個方面闡述了法律對經濟建設保障的作用。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過對本框的學習，使學生對"法律對社會主義經濟建設的保障作用"有著更深刻地認識，有助于提高學生的思想覺悟，正確認識"社會主義初級階段條件下，由于我國法制、管理制度等的不健全、不完善及市場經濟條件下的負面影響造成的近年來我國經濟方面違法犯罪比率較?quot;的社會想象，有助于提高學生的思想覺悟和辨別是非的能力，有利于對青少年學生進行社會主義道德教育，加強民主法制和紀律教育，引導學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，將學生培養為有理想、有道德、有文化、有紀律的"四有"新人。

　　教學建議

　　知識重點：法律打擊侵犯公私財產犯罪和破壞經濟秩序犯罪的重要意義。

　　教法建議

　　對于“法律打擊侵犯公私財產的犯罪”和“法律打擊經濟秩序的犯罪”這兩部分，教材對打擊的重要意義及其刑法規定的相關內容進行了較為詳細的講述，但在所舉案例方面較為單薄。因此，老師在這方面要多下一些功夫，搜集一些近年來在社會上影響惡劣、民憤極大的大案、要案或其他典型案例的詳細材料（包括錄像、錄音、文字及相關評論材料）。

　　如果沒有條件，教師還可以利用當地的典型經濟案件來進行分析研究。如果當地沒有比較典型的經濟案件，教師還可以利用所能收集到的典型案例的材料，在課前寫成投影片或抄在紙上和小黑板上，上課時展示并和學生一起加以分析研究。

　　此外，教師還可以發動學生搜集我國法律嚴厲打擊經濟犯罪的案件，由學生根據教材及《刑法》等相關知識進行分析。或者，課前由學生根據教材和搜集到的我國法律嚴厲打擊經濟犯罪案件的內容排成小品，上課時表演出來，然后由學生分組進行討論、分析，再由小組代表進行匯報，最后老師進行總結歸納，加深學生對教材的理解與認識。
 

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