一、做人第一
　　大教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”
　　學會做人是教育之本，而做人的核心是擁有愛心。
　　要培養(yǎng)孩子有愛心，首先要培養(yǎng)孩子有孝心，孝敬長輩。
　　持之以恒的培養(yǎng)使愛的種子在孩子心里扎下了根，化為自覺的行為習慣。
　　東北山里有一對農民夫婦，養(yǎng)了5個孩子，都考上了大學。老二回憶說，當時家里困難，他們幾個只能帶點兒玉米面干糧去上學。有一天他走在路上發(fā)現自己忘記帶東西，就回家去取。到家后看到媽媽正在舔他剛才喝過粥的碗！這時候他突然意識到他帶的干糧是家里僅有的吃的，就把干糧拿出來讓媽媽吃，他說：“我不去上學了，我要在家?guī)湍愀苫睢�掙錢。”但媽媽卻說，“孩子，咱們家砸鍋賣鐵都要供你們上學！”后來，老二研究生畢業(yè)，當了工程師，并且把父母接到長春去安度晚年。這是他們教育的成功。
　　所以說，教育孩子絕不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸，更重要的是人格的教育！
　　二、做人要有健康心理
　　健全的人格就是有健康的心理。
　　好孩子也一定是心理健康的孩子。
　　北京有一個女孩，小學年年是三好學生、少先隊大隊長，保送進了北京市重點中學，一切都很順利。
　　一天女孩在校園里玩，看見對面走來了一位女老師，胖胖的，右手推著自行車，左手拿著吃的東西，女孩就和別人議論，瞧這個老師，長得這么肥，還吃呢！
　　沒想到老師聽見了，找到女孩的班主任，批評女孩講話不文明，希望教育教育她。于是班主任就找這個孩子談話，說你的做法是錯誤的，你要給老師道歉。下午，學校開家長會，班主任又找女孩的母親談話。很快女生承認了錯誤，并且向老師道了歉，但她的媽媽卻一直在訓她。
　　回家的路上訓斥，到家之后還訓斥。3個小時中，媽媽歷數女兒的毛病。女兒眼淚都哭干了。她抬起頭來，死死地看著媽媽。
　　其實這時，女兒的心理已經出問題了，但媽媽不明白，“不說了，睡覺吧！”這時媽媽犯了一個大錯誤，只是一味指責，卻沒有指出改正錯誤的方法。
　　孩子回到自己的房間，翻來覆去不敢面對明天，越想越害怕。凌晨兩點，割腕自殺，沒有死成。凌晨四點又從六層樓上跳下去，雖然沒有摔死，卻留下嚴重殘疾。
　　這個孩子的教訓非常深刻：千萬不能忽現孩子的心理問題。對他們一定要鼓勵為主。
　　怎樣培養(yǎng)孩子的心理健康呢？有這樣一個十二字秘訣：認識自己、接納自己、控制自己。這是兩代人心理健康的秘訣。
　　三、剪掉臍帶自己長大
　　自立是第一位的能力。如果孩子不能獨立，不能有自己的想法、自己的愿望和選擇，只能按照父母的愿望行事，這樣的孩子顯然是缺乏個性和創(chuàng)造性的。
　　現在，幾乎家家戶戶都是獨生子女，父母的寵愛、嬌慣很容易給孩子營造一個依賴、嬌寵的成長環(huán)境，而不利于孩子獨立精神的培養(yǎng)。
　　有個父親告訴我，他兒子五年級了，從來不在學校上廁所，一直憋著。為什么？因為沒有人給他擦屁股，平時都是父母給他擦。自己的事情越不做就越無能，越無能就越受欺負，越受欺負就越自卑，越自卑就越無能，如此惡性循環(huán)對孩子的成長當然不利。大凡孩子中比較有威信的、大家喜歡跟他玩的，一定是敢作敢為，能自作主張的孩子。
　　我的女兒小學升初中，初中升高中，高中考大學，所有的志愿都是她自己填寫，我們只有建議權，幫她做出分析。所以女兒獨立性很強，從不依賴別人。她知道她自己的事情，第一個操心的應該是她自己。家里的事情也盡可能地跟孩子商量，讓她像主人一樣生活。
　　女兒寫過這樣一篇日記：
　　今天又要到中關村一小參加全國作文比賽培訓班了。從我家住的西直門到中關村，需要換乘兩次公共汽車。前兩次都是媽媽接送我，而今天開始，媽媽為了鍛煉我，讓我獨自乘車了。
　　我懷著忐忑不安的心情來到車站。幸好乘車的人不多，我很順利地上了車。到了魏公村站換乘320線路公共汽車時，我看車站候車的人也不多，心里頓時輕松了許多。
　　過了一會兒，見車來了。我站在最前面，可是沒想到下車的人卻很少，只騰出了四五個人的位置。我心想，人這么多，還是等下一輛車吧。我剛想轉身，后面的人已經往前擠了，使我不由自主地上了車。哎喲，我好像是米袋里的一粒米，被擠在小小的空間里，那滋味可想而知。不一會兒，我就感覺背上出汗了，汗珠順著后背往下流。
　　“下一站中關村到了，沒票的乘客請買票。”廣播里傳來了售票員阿姨的聲音。我該下車了。我鼓起勇氣，對站在我前面的一位叔叔問道：“您下車嗎？”叔叔搖搖頭，我和他換了個位置，再依次換下去，終于到了車門口。我看見一個和我年紀相仿的女孩和她的媽媽也準備下車，心里頓時充滿了自豪感。我仿佛看見爸爸、媽媽高興地說：“孫冉長大了！”
　　由于我和她媽媽平時都很忙，無形中給孫冉創(chuàng)造了鍛煉獨立性的機會。從她小時候上幼兒園，到她去別人家里生活，以及去日本民宿的經歷，都讓她一點點長大，一步步獨立。

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