女兒楊元現在是北大附中初一年級的學生，她從4歲開始學習英語，對英語學習一直保持著濃厚的興趣和優秀的成績。

　　楊元學習英語的經歷，可大致分為從接觸英語到小學四年級階段的學習、五～六年級小升初階段的學習和目前初中階段的學習。在這三個不同的階段，孩子學習的重點和狀態也各有不同。

　　在小學四年級之前，楊元的英語學習完全是出于愛好，沒有任何功利性，學習的重點放在知識的掌握和興趣的培養上。在這一階段，我們沒有刻意安排她去參加比賽、考級，只是參加了學校組織的三一口語二、四級考試，并都以"優秀"的成績通過。當時我們并不知道三一口語后來在小升初中的重要作用，孩子也是在輕松、開心的狀態下通過考試。我覺得，這階段的學習是一種水到渠成的學習，也是一種較理想的學習狀態�，F在看來，正是最初這幾年的英語學習，培養了她對英語的喜愛和學習興趣，使她在英語聽說讀寫方面打下了良好的基礎。

　　在楊元上小學五年級之后，面對即將來臨的小升初，我們調整了孩子英語學習的重點，把英語學習與拿考級證書、拿競賽成績結合起來，以考帶學。在這階段，我們在學而思參加了公共英語、科技英語、PET等各種輔導班，在忙得不可開交的同時，也取得了很大的收獲：在五年級的一年中，先后通過了公英一級（85）、公英二級（70）、三一口語六級（良好）的考級，并在海心杯、精誠杯、希望之星等英語比賽中獲獎，特別是在北京市科技英語創意大賽中獲得了北京市一等獎。在六年級初，面對取消小學生公三考試的情況，孩子又通過了劍橋PET考試，并拿下了三一口語七級證書。可以說，這個階段即是孩子小升初的沖刺期，也是英語學習的收獲期。正是因為有了從小良好的英語基礎的鋪墊，孩子才會在小升初的英語沖刺中取得好成績。

　　總結孩子小學英語學習的過程，我感到一定要讓孩子盡早接觸英語，讓孩子從小就對英語"有感覺"。這樣很容易在學校表現出色、豎立自信；另外要有適當的壓力，雖說小升初時對孩子體力上、心理上的壓力很大，很讓人心疼，但我體會在經歷過這番歷練后，孩子能夠更積極的參與競爭，更坦然的面對失敗，也學會了對自己的學習進行審視和調整。這對于更加緊張的初中階段的學習會有很大的幫助；還有就是當孩子準備參加競賽或考級時，最好能參加相關的輔導班，因為這種班很有針對性，能夠指導孩子把能力充分展示出來，幫助孩子取得好成績。

　　現在，進入初中階段后，對孩子的學習要求又有了一些變化。雖然目前中學的英語課程對于許多孩子來說都非常簡單（孩子期末考獲得學而思英語卓越獎），但是要想在考試中得滿分也不容易，總會有這樣那樣的小錯出現，所以我覺得初中階段更要重視英語知識的準確掌握和正確應用，不能因為看似簡單而忽視了自身的不足，給將來的中考留下隱患。所以，升初中后楊元繼續在學而思英語目標班中跟著朱平老師學習，并且繼續參加一些英語比賽，目的是讓孩子保持一種良好的學習狀態，在持續不斷的學習中，以扎扎實實的成績參加中考。

　　像許多孩子一樣，楊元在學習成長的過程中，與學而思結下了不解之緣。幾年來，她先后在董靜、郭大民、鄭玉蕊、張岷、朱平等學而思英語老師的班上和數學老師朱韜的班上學習，得到了很大的幫助和提高。無論英語老師還是數學老師，除了學識精湛外，他們的共同特點是熱心、負責。無論課上還是課下只要孩子有問題，都能得到及時準確地解答，使孩子在學識之外學到了寶貴的敬業精神�，F在學而思給人的感覺，已不僅是一個孩子補充知識的地方，而是一個園地，一個能及時進行政策解讀，為家長出謀劃策、為孩子指點迷津、提供平臺，讓家長互相交流、經驗共享的重要園地，每當面臨孩子教育中的一些問題，我都習慣地上學而思網看看，尋求一些解決辦法。

　　現在，學而思學校在日益發展擴大，我們在祝愿學校不斷壯大的同時，也希望學校繼續發揚過去的辦學傳統，精益求精，穩扎穩打，為社會、為孩子打造出更美好的明天。

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