2月12日，記者走進大東區107中學楊旭同學的家里，小小的二居室里居然容納著七八名學生，大家正在開心地聊天。“我們剛剛寫完作業，正在議論姚明和奧尼爾誰厲害呢！”

　　“寒假里，我們幾乎天天在一起。”楊旭講，每天都要輪流到其中一個同學家里，每次活動三個小時左右。大家當天做的第一件事就是先寫作業，并推選出一名“老師”對當天的作業進行講評。在快速寫完作業并完成相應的習題演練后，便是愉快的游戲娛樂時間。

　　“從這個寒假開始，我們嘗試著在一年級的班級里開展了學習互助小組活動。”107中學副校長楊君介紹，現在幾乎每個初中生都是獨生子女，寒假不是呆在家里就是上補習班，枯燥的學習之后更有一種孤獨感伴隨著寒假的始終。為了豐富同學們的寒假生活，107中學創造性地引入“學習互助小組”的概念，鼓勵同學們以就近就便為原則，自發地組成寒假學習互助小組，剛一推行就大受同學們歡迎。學習小組被同學們充分利用，既有“學優生”結對“學困生”的學習小組，又有學習成績差不多的同學聚集在一起的學習娛樂小組。

　　性格活潑的小婷同學與4名女生組成了一支寒假小分隊。每天大家都推舉一名“老師”負責當天的學習事宜。之后，活動小組便成了大家展示才藝的舞臺，你一段流行歌曲，她一段幽默笑話，玩夠了大家還集體下樓跳皮筋、踢毽子，寒假生活有聲有色。“以前寒假即使不補課，媽媽也命令我乖乖地在家里呆著，說是怕安全出問題。現在一提上同學家，媽媽就很放心地支持我去。”小婷開心地對記者說。

　　一年一班的班主任陳平慧老師介紹，學習小組的設立可謂一舉多得。既搭建了一個寒假學習活動的平臺，又促進了同學們之間的交往。而且，大家一起學習不僅效率高，同學們用自己的語言進行習題講解，反倒領悟得快，學習效果非常明顯。

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