大連市中山區某小學三年二班的張博恒是班里為數不多的期末考試成績超過100分的學生。張博恒的母親劉女士說：“其實，他并沒有多少玩的時間，更別說結交玩伴了。”

　　張博恒剛剛在上海舉辦的一個國際范圍的拉丁舞大賽上獲得亞軍，寒假期間，除了每周一次的訓練外，培訓班將辦一周左右的封閉集訓。此外，他還要參加每周兩次的劍橋英語補習班。

　　“在我們家那種樓層較高的封閉小區里，鄰里間連大人碰面都很少打招呼，更何況孩子。”劉女士說，每天下午放學后，張博恒直接被家長護送回家，或參加補習班，做完作業后天色已晚。

　　一旦發現自己的成績落后了，張博恒就會立刻表現得很著急。劉女士苦笑說，“缺少玩伴”是現實決定的，身邊的孩子都在學習，自己哪里敢放松。

　　不像孩子

　　特長班成交友“平臺”

　　“孩子放假，意味著我們開始忙了。”大連市中山區某小學三年二班的一名家長在接孩子放學時說。該班班主任告訴記者，全班25名學生均報了一個以上的特長班或補習班。

　　所有被采訪的孩子均表示，自己新朋友來源的主要場所，除了學校，就是特長班。

　　去年暑假開始學跆拳道的六年級小學生王瑜說，自己在跆拳道班里交了許多大朋友，有的甚至比她年長20多歲。王瑜說：“和她們可以聊的話題很多，比如她們會給我講工作和家里的事，我給她們講小學生活，一點都不拘束。”

　　王瑜的同班同學宋丹妮說，假期里，她要參加英語、鋼琴、美術、天文等特長班，幾乎每個特長班里都有校外的朋友。

　　對于目前緊張的生活節奏，兩個孩子的理智和現實讓記者吃了一驚。“雖然參加補習班經常要17點以后放學，但是這非常有利于我們適應初中生活。”她們說，在特長班里，年長的同學早就和她們描述過初中的學習氛圍。

　　這些十一二歲的孩子都顯得“老成”。被采訪的孩子中沒有一個愿意看幼兒節目，有的小學生甚至迷上了《大長今》。“不過因為學習時間安排，電話劇看不全。”孩子們與朋友交往的手段，已經與成年人的方式有所接近。

　　王瑜和宋丹妮都有手機，家里為她們配了電腦。手機除了用來聯系家人以外，還可以和朋友間發短信。此外，她們說如果放假在家覺得寂寞就會和朋友“煲電話粥”。

　　不應逃避

　　驅除“危機”家長有責

　　宋丹妮和王瑜的班主任——桃源小學六年二班班主任劉錦華說，家長們為孩子安排的各種活動客觀上沖淡了“交友”在整個假期中的位置。

　　“現在的孩子已經不可能有十幾年前、甚至幾年前同齡孩子交往的那種單純了。”劉錦華說，整個社會在發展，教育的大思路、家長的心態、外界環境的壓力等等，讓孩子的眼界、心態、社交范圍都有改變。

　　劉錦華認為，能否將“同伴危機”從孩子身邊趕走，家長的力量不可低估，甚至某種程度上說，一些家長不恰當的做法可能成為這場危機的始作俑者。她說：“父母對孩子交友的引導至關重要。如果一味強調文化課成績，對日常的娛樂嚴加限制，交友的空間就會大大變窄。”

　　作為一名15年教齡的班主任，劉錦華感覺，小學高年級的孩子中，部分已經具備自己解決危機的能力。但從班里學生的表現來看，孩子的交友能力的確受制于父母。“思想比較開放的家長并不反對孩子玩，并鼓勵他們多交朋友。其實，‘懂玩’的孩子學習成績往往領先。相對而言，部分父母視‘玩’為洪水猛獸，一味加以阻攔。這是個教育方法的問題。”

　　劉錦華說，班里許多家長已經意識到了孩子玩伴的重要性，并全力為孩子營造日常交際的氛圍。一些家長經常不定時地招集孩子和班里的同學去游泳、爬山，還有的家長干脆主動組織孩子們踢球，并承擔看守衣物的工作。記者蘇琳

　　不擅交友

　　“小皇帝”交際能力差

　　中國目前有8000萬以上的獨生子女。

　　大連市中山區某小學一位不愿意透露身份的班主任說，前段時間，美術老師組織孩子做“爬桿”游戲——一個紙制小人，“手”、“腳”附在兩根桿上，必須由兩人配合，有規律地上下移動，小人才能爬到桿頂。大部分孩子玩得興高采烈，但是有三五個孩子表情木然地坐在一邊，或者剛開始玩就和搭檔產生了矛盾。

　　“必須承認，部分獨生子女養尊處優的心態，對他們的交友有負面影響。”該班主任說，令她意外的是，和其他人無法配合“爬桿”的孩子中，有的平時表達能力很強，在師長面前表現得非常懂事，經常搶著幫忙拿教具、把班級物品擺放整齊，但是在平等的和小伙伴相處中，習慣“要尖”，處處要占上風，結果和周圍的同學關系比較緊張。

　　但是，“吃獨食”的性格并不意味著孩子們不愿意交朋友。一項社會調查結果顯示：幾乎所有的孩子都喜歡有同伴與自己一起玩耍；有46．7％的孩子由于缺乏玩伴，經常一個人玩；平時只有9．7％的家長經常和孩子玩，節假日也只有15．6％的家長能陪孩子玩。

　　“孩子可能在交際方面能力有些缺失。”這位班主任說，這個基本技能，需要家長、社會在各個方面對孩子引導和配合。

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