摘要：1.給下列加點漢字注音。

　　喧（  ）鬧 懊（  ）悔 賺（  ）錢 監督（  ）

　　宛（  ）轉 氣氛（  ） 哽（  ）咽 皺（  ）紋

　　2.比較字形，注音并組詞。

　　3.①《最后一課》作者是_________國的_________。

　　②小說的三要素是_________、_________、_________；它的結構有_________、_________、_________、_________。按篇幅長短可分為_________小說、_________小說、_________小說、_________小說。
 

 初二語文《最后一課》同步練習（及答案）

　　1.給下列加點漢字注音。

　　喧（ ）鬧  懊（ ）悔 賺（ ）錢 監督（  ）

　　宛（ ）轉 氣氛（ ） 哽（ ）咽 皺（ ）紋

　　2.比較字形，注音并組詞。

　　3.①《最后一課》作者是_________國的_________。

　　②小說的三要素是_________、_________、_________；它的結構有_________、_________、_________、_________。按篇幅長短可分為_________小說、_________小說、_________小說、_________小說。

　　［課文解讀·感悟體驗］

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來。臉色甲，我覺得他從來沒有這么高大。

　　“我的朋友們啊”他說“我——我——”

　　他是他乙了，他說不下去了。

　　他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

　　“法蘭西萬歲！”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”

　　4.文中方框甲、乙兩處填入最恰當的詞語依次是（   ）

　　A.雪白停住B.蒼白頓住

　　C.慘白哽住D.灰白站住

　　5.“韓麥爾先生只寫了“法蘭西萬歲”兩個大字，卻“使出全身的力量”’，這是因為________________________________________________。

　　6.這一段對韓麥爾先生主要采用了（   ）

　　A.外貌、動作描寫B.動作、心理描寫

　　C.動作、心理描寫D.神態、動作、語言描寫

［閱讀品味·拓展提高］

老婦人

　　一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然他在獨自沉思。旅客們聽她在數著：“一、二、三——”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”。停頓了一會兒，她又不時重復數起來，兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

　　“一、二、三——”這個神志不清的老婦人，又重復數著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發的戰時后備役老兵挺了挺身板，開口了。“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的人就是我的妻子時，你們大概不會笑了。我剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我自己上前線了，在走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊。”

　　車廂里一片寂靜，靜得可怕。

　　7.用橫線在文中畫出能反映當時是戰爭時期的語句。

　　8.從文章中可以看出老婦人神志不清的原因是_____________________。

　　9.文章結尾寫道“車廂里一片寂靜”，其原因是（  ）

　　A.人們睡著了。

　　B.人們都在思考老兵的話。

　　C.人們在默默地同情老兵，又在擔憂自己的命運。

　　D.車到站了，人們都下車了。

　　［發現創新］

　　10.上文揭示了__________，表達了________________。

【答案】

　　1.略2.略

　　3.①法都德②人物、情節、環境開端、發展、高潮、結局長篇、中篇、短篇、微型（小）

　　4.C

　　5.韓麥爾先生在傾注所有感情來寫這兩個大字，集中體現了他的愛國感情。

　　6.D

　　7.車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。現在輪到我自己上前線了。

　　8.她在戰爭中接連失去了三個兒子而悲痛過度。

　　9.C

　　10.戰爭的殘酷人們對戰爭的厭惡

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