隨著留守、流動兒童的增多，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗林東第三小學(xué)實(shí)施了以“傾情留守流動兒童，共建和諧校園”為主題，以“幫助留守、流動兒童健康成長”為宗旨的關(guān)愛教育計(jì)劃，開展了扎實(shí)有效的關(guān)愛教育活動，取得了較好的成效。

　　林東三小有留守兒童１７１人

　　，其中男生８０人，女生９１人；父母單方外出兒童１１４人，雙方外出為５７人；另有流動兒童６７人。

　　２００７年８月，學(xué)校建立了“留守、流動兒童之家”住宿部，為留守流動兒童建了一個溫馨的家，使他們在這里享受到了家的溫暖。

　　孩子離家住宿能吃飽嗎？能睡好嗎？想爸爸媽媽怎么辦？……這些問題曾讓在外的家長憂心忡忡。林東三小為了打消家長顧慮，制定了相關(guān)制度，采取了相關(guān)措施——

　　教師全天教育陪護(hù)制度。白天上課由教師負(fù)責(zé)，晚自習(xí)由輔導(dǎo)教師全程輔導(dǎo)完成作業(yè)，日常生活由生活老師安排，學(xué)校還要求生活老師與學(xué)生同吃同住，早晨與學(xué)生一起跑步，三餐時學(xué)生先吃，晚間定時查床蓋被，隨時照料留守兒童的生活，對低年級學(xué)生手把手教會他們自主穿衣、洗漱，對高年級學(xué)生培養(yǎng)自理、自立、自強(qiáng)的能力，將關(guān)懷、溫暖細(xì)化到每個孩子的心田。

　　設(shè)立了“親情會客室”，內(nèi)有桌椅、床鋪，為臨時返家的家長提供一個與孩子傾情交談的場所，晚間家長可與孩子同住，讓孩子享受父母親情。

　　開通綠色“親情電話”。“爸媽，不要太辛苦了！”“爸媽，別擔(dān)心，我會照顧好自己。我一定會好好學(xué)習(xí)！”一位在校的留守兒童正向遠(yuǎn)在外地打工的家長打電話，這是學(xué)校安裝的“親情熱線”電話后，在課后常見的一幕。

　　為留守、流動學(xué)生建立“生日備忘錄”。每到一個孩子的生日，學(xué)校食堂會為他“開小灶”，添加上孩子喜歡吃的菜，并為孩子準(zhǔn)備生日蛋糕，讓所有就餐的孩子共同為他祝福。這一天，班主任老師還會組織全班同學(xué)為他唱響生日快樂歌，讓這個孩子發(fā)表生日感言。一個學(xué)生的感言這樣說：“雖然不在爸爸媽媽身邊，但我今天的生日過得特別有意義，我想對爸爸媽媽說，我留守，我快樂！”

　　利用周六下午的時間，林東三小開設(shè)“影視之家”，定時播放愛國主義教育影片和學(xué)生喜聞樂見的動畫片。另外，學(xué)校組織留守兒童經(jīng)常開展如“六一”兒童節(jié)的趣味運(yùn)動會，“七一”的熱愛家鄉(xiāng)一日游，母親節(jié)“讓媽媽笑一笑”等活動，而每周日下午的課外興趣活動開展跳繩、踢毽子、卵石畫、舞蹈、小提琴、竹竿舞等活動。開展了“一幫一”手拉手結(jié)對子活動，利用雙休日，由結(jié)對學(xué)生帶留守兒童到家里開展“一日互動”活動，和結(jié)對學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，一起享受父母親情、家庭溫暖。

　　通過以上細(xì)致溫情的做法，林東三小把留守學(xué)生照顧得無微不至。照顧好他們的學(xué)習(xí)和生活，還得培育好孩子們的心靈。為此學(xué)校實(shí)施“德育導(dǎo)師”制，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童心靈成長。

　　德育導(dǎo)師主要由班主任老師和任課教師擔(dān)任，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期重點(diǎn)幫助２——３名學(xué)生，并對受導(dǎo)學(xué)生給予“思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”。德育導(dǎo)師活動啟動后一年來，導(dǎo)師隊(duì)伍由原來的２１人迅速擴(kuò)大到現(xiàn)在的４８人，在林東三小，許多老師主動要求承擔(dān)“德育導(dǎo)師”，她們充分發(fā)揚(yáng)母愛精神，急孩子們所急，想孩子們所想，真正做到了思想上真心引導(dǎo)，情感上愛心感化，生活上悉心照顧，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)。德育導(dǎo)師活動的開展，得到了學(xué)生、家長以及社會的廣泛好評。

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