隨著我院五天制實施，教學計劃作了波動，一些課程也因此被取消。那么，五天制是否會影響大學課程的學習？我院大學生如何度過雙休日？

　　一、勤奮讀書型

　　雙休日拿著書匆匆往圖書館鉆的便是這類同學。他們多是考研一族、英語過級一族、復習迎考一族、勤奮好學一族。近幾年，我院考研同學逐年增加，考研內容多，必須早著手復習。一位報考我院生物中心的同學說：“共有40多人報考，僅招7名，競爭的激烈程度可想而知，如不加倍努力，想考上是不可能的。對我們來說不存在休息日，五天制使我有更多時間學習，很好！”隨著我院對畢業生英語要求的提高，同學們學習英語的勁頭越來越猛，特別是畢業班還未過級的同學，更是火燃眉毛，只有最后一次機會了！有位畢業班同學說：“英語沒過，哪敢多玩，誰讓我以前太貪玩呢！”

　　二、發展興趣愛好特長型

　　社會對大學生的要求不僅僅是考試成績，還要其它方面的能力和素質。大學生也已認識到這點，培養多方面的能力和素質已成為廣大學生的迫切需要，星期一至星期五，功課緊，沒有多少時間發展其它方面能力，雙休日便成了大學生發展各方面興趣愛好、特長的黃金時光。特別是最近舉行的首屆“天驥杯”辯論賽。各參賽隊都組織人馬進行緊張的準備，雙休日也忙到深夜，掀起了我院又一次辯論熱潮。這類同學認為學校為他們提供發展這方面能力的機會太少了，希望學校各有關單位和各社團在雙休日多開展各類活動，為他們發展寫作、書畫、電腦、演講與口才、社交等方面的能力和素質提供方便。也使我院大學生雙休日能過得更健康充實。

　　三、休息娛樂型

　　這類同學覺得上了五天課，每天早起晚睡，既緊張又累，雙休日應好好睡足玩夠，迎接下周的學習。他們有的出入雙雙，有的外出旅游、上電影院投影廳、逛市場等，或一個人在宿舍躺著或坐著看看小說、雜志、聽聽音樂、新聞，獨享一人的清靜世界。

　　四、體驗生活型

　　實行五天制后，每周休息時間為二天三夜，為學生走出校園提供了充裕的時間。有些同學便利用雙休日外出打工、搞勤工助學或進行社會調查。一位在那大家教的同學說：“所學課程五天就應付，雙休日去家教既可增加收入，又可深入了解社會，檢驗和完善自己的知識，鍛煉各方面的能力。何樂而不為！”

　　五、無所事事型

　　這類同學覺得雙休日無所事事，處于空虛無聊之中。問起他們雙休日干了些什么時，回答往往是：“好象除了睡覺和吃飯，什么都沒干，時間就過去了。”

　　我院目前對大學生如何度過雙休日還缺乏必要的引導，大學生度過雙休日的形式是自發形成的，有積極的一面，也有消極的一面，可謂喜憂參半。如任其發展，對我院校風、學風的建設將產生很大的影響，前景不容樂觀。筆者認為，學校有必要采取各種有效措施對大學生雙休日進行引導，使我院大學生雙休日活動向健康、有益、豐富多彩的方向發展。

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