經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)這樣的困惑：為什么不管怎樣學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)還是老丟分？閱讀題要怎樣做才能拿高分？不會(huì)寫(xiě)作文怎么辦？怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文，拿高分？等等等等問(wèn)題。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，編者一直認(rèn)為是一個(gè)：日積月累的過(guò)程。那么，語(yǔ)文拿高分的秘訣在哪里？以下三點(diǎn)是一位老師多年以來(lái)結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的要點(diǎn)，希望可以幫助各位同學(xué)解決語(yǔ)文拿高分的困惑：

首先要了解的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)  2.閱讀  3.作文三大塊，下面我就從這三個(gè)方面談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文高分的修煉。

【要點(diǎn)一】：基礎(chǔ)知識(shí)的修煉

　　俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起，得基礎(chǔ)者得天下”。同理，要想學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)，夯實(shí)基礎(chǔ)是不可或缺的。我們不能拋開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而去侈談培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此，作為語(yǔ)文老師，我們必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
　　根據(jù)考試大綱，萊蕪市萊城區(qū)各級(jí)語(yǔ)文考試大致考查以下基礎(chǔ)知識(shí)：
　　１、正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字；
　　２、正確識(shí)記常用字的音、形、義；
　　３、仿寫(xiě)；
　　４、默寫(xiě)課文中要求背誦的文言篇段、詩(shī)句；
　　５、識(shí)記重要作家作品的時(shí)代、國(guó)別、出處及代表作等；
　　６、名著導(dǎo)讀
　　７、課內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)
　　下面，我結(jié)合著近兩年的萊蕪市萊城區(qū)中考語(yǔ)文試卷第一大題的真題來(lái)談一談如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)其實(shí)是沒(méi)什么捷徑可走的，需要的是平時(shí)的積累，但研究真題，總結(jié)一些方法，還是很有必要的。
　　第一小題，考查漢字書(shū)寫(xiě)。要求工整，旨在通過(guò)這種方式讓學(xué)生重視書(shū)寫(xiě)，以考促寫(xiě)，“逼迫”學(xué)生練寫(xiě)一手漂亮的漢字。一句話，不管平時(shí)字寫(xiě)地是“龍飛”還是“鳳舞”還是“鱉爬”，老師要求你在寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要橫平豎直，垂針彎弓。

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【要點(diǎn)二】：閱讀修煉篇

　　真不知道找一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。現(xiàn)在以2005－2006學(xué)年初一下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷為例來(lái)闡釋閱讀我想更直觀、更有說(shuō)服力。
　　這份試題共３個(gè)大題，分值１２０分。第二題為閱讀，共４個(gè)小題，其中第一個(gè)為課內(nèi)文言文閱讀，第二個(gè)為課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，第三、四個(gè)為課外現(xiàn)代文閱讀，分值共計(jì)５０分，占總分值的41.7%。閱讀的重要性可見(jiàn)一斑。
　　那么如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？
　　1、多讀。閱讀閱讀，沒(méi)有讀哪行，讀是認(rèn)知文本的最主要、最有效的途徑，俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。”宋代大學(xué)者朱熹也說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō) 自曉其義也”（《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）。2005級(jí)6班有一個(gè)叫亓鵬飛的同學(xué)，在課堂上3次聽(tīng)讀《枯葉蝴蝶》錄音后，這樣談及其閱讀認(rèn)知文章的過(guò)程：“聽(tīng)了第一 遍，我真的有些搞不懂，作者到底寫(xiě)了些什么？聽(tīng)了第二遍，我以為本文的是告訴我們有優(yōu)勢(shì)要發(fā)展，不能默默無(wú)聞，更不能埋沒(méi)自己。聽(tīng)了第三遍，我懂了作者借 物喻人，表達(dá)了對(duì)虛偽作假的人的憎恨，對(duì)真善美的渴求。”顯然，閱讀也符合“多讀多得，不讀不得”的閱讀理解法則。這讓我想起一部分同學(xué)在解答閱讀題時(shí)， 讀一遍就自以為是地開(kāi)始答題，這種做法我給起了一個(gè)響亮的名字“自殺”；待匆匆做完后翹著二郎腿，點(diǎn)頭哈腰，筆竿在大拇指關(guān)節(jié)上旋轉(zhuǎn)飛舞，也不去檢查，我 也給起了一個(gè)響亮的名字叫“等死”。

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【要點(diǎn)三】：作文修煉篇

　　說(shuō)實(shí)話，我的學(xué)生寫(xiě)作文也頭痛，其實(shí)沒(méi)有不頭痛的，連我也頭痛。學(xué)生頭痛的是：寫(xiě)作文的時(shí)候，感到無(wú)從下筆；我頭痛的是：教學(xué)時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生的作文 水平不見(jiàn)提高。我們的作文教學(xué)，只注重“怎樣寫(xiě)”，而忽視了“寫(xiě)什么”，把主要精力花在給學(xué)生講一些“審題”，“怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾”等寫(xiě)作技巧方面。巧婦難 為無(wú)米之炊，學(xué)生寫(xiě)作文，離開(kāi)了素材，就如同加工產(chǎn)品沒(méi)有原料一樣。因此，學(xué)生作文就無(wú)話可說(shuō)，感到頭痛。
　　從學(xué)生的角度來(lái)看，寫(xiě)作無(wú)從下筆主要有兩個(gè)原因，一是學(xué)生生活圈子較小；二是年齡較小，對(duì)身邊的事物不可能深入觀察。然而難就難在老師無(wú)法對(duì)癥下藥， 你擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子，領(lǐng)學(xué)生走出校園，讓學(xué)生上網(wǎng)等，我想沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同意，上網(wǎng)也沒(méi)有那個(gè)條件，你又不可能讓他們?cè)谝灰怪�間長(zhǎng)大，懂事起來(lái)，怎么 辦？一個(gè)字“背”。
　　史上，才高八斗的曹植，10歲左右，便能背誦詩(shī)賦十余萬(wàn)言；漢代杰出的女文學(xué)家蔡文姬，年輕時(shí)能背誦其父蔡邕的四百多篇作品；唐代大詩(shī)人杜甫也“群書(shū) 萬(wàn)卷常暗誦”；蜚聲文壇的巴金，小時(shí)候也背了許多書(shū)，在背得很熟的幾部書(shū)中間有一部《古文觀止》，這是兩百多篇的散文選集。
　　背誦被譽(yù)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“千古真經(jīng)”。

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