2014年紹興市初中畢業生學業評價文化考試補充說明

　　語文

　　本說明以教育部制定的《義務教育語文課程標準》(2011版)為依據，參照《2014年浙江省初中畢業生學業考試說明·語文》進行編寫，意在面向全體學生，綜合檢測初中畢業生在語文學科學習目標方面達到的水平，以利于豐富語言積累，形成良好語感，培養創新意識、探究精神和語文實踐能力，提高品德修養和審美情趣。

　　一、考試范圍和要求

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　　以《義務教育語文課程標準》(2011版)所規定的七－九年級學段所應達到的階段目標為依據，分語文積累與運用、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四部分，其中漢字積累以《義務教育語文課程標準》(2011版)附錄5《義務教育語文課程常用字表》為主要考試范圍，古詩詞名句積累以現用教材的古詩詞篇目（含附錄）為主要考試范圍，古文名句積累以《2014年浙江省初中畢業生學業考試說明·語文》附錄中推薦篇目為主要考試范圍，現代文閱讀材料采用難度適宜的課外閱讀材料，文言文閱讀材料采用現用教材的文言文篇目或淺易的課外閱讀材料。

　�。ǘ�）考試要求

　　主要考查學生的語文積累和運用能力、現代文閱讀能力、文言文閱讀能力、寫作能力。在語文積累和運用中，考查學生語言文字的積累情況以及語文知識的實際運用能力；在閱讀中，考查學生的理解、篩選、概括、鑒賞、探究等能力；在寫作中，考查學生對自然、社會、生活的真實感受和真切體驗的表達能力。

　　對考查內容掌握程度的要求：從低到高分為三個層次，分別以字母a、b、c表示。

　　a——了解與識記。如：能正確辨識常用字，了解重要的作家作品，默寫現用教材中古詩詞（含附錄）名句，正確默寫《2014年浙江省初中畢業生學業考試說明·語文》附錄中推薦的古文。

　　b——理解與分析。如：體味和推敲重要詞句在語境中的意義和作用，篩選并整合文章中的重要信息。

　　c——運用與評價。如：對人物形象、表現手法、語言特色等作出簡明的賞析與評價，在寫作中，表達自己對自然、社會、生活的具體現象或問題的感受，思考和評析能力。

　　（三）命題要求

　　以《義務教育語文課程標準》(2011版)為主要依據，參照《2014年浙江省初中畢業生學業考試說明·語文》的要求，體現新課程理念，對初中語文教學有較好的導向作用。堅持試題自創的命題原則，試題材料和語言情境具有人文性、時代性、典范性。全面考查學生的語文素養，重視知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融整合。

　　二、考試形式

　　（一）考試方式

　　采用閉卷筆答形式，整卷滿分150分(含書寫分5分。另設附加題5分。最后得分上限150分)，考試時間120分鐘。

    （二）試卷結構

　　

　　三、考試目標

　　（一）書寫

　　書寫規范、工整，保持卷面整潔。層次：c

　�。ǘ�）語文積累與運用

　　1．借助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。層次：a

　　2．積累現用教材課后“讀一讀，寫一寫”欄目中的詞語，能正確書寫并結合語境正確理解和運用。層次：a、b

　　3．對現用教材中學過的課文有一定的思想和文化沉淀，豐富自己的文化學識。層次：b、c

　　4．對句子正誤有直觀敏感性，能判別并修改常見的語病。層次：b

　　5．能遵循一般的思維習慣，懂得句子的關聯與組合。層次：b

　　6．了解現用教材涉及的中外名著的內容。層次：a

　　7．根據情境，綜合運用語文知識，探究并解決實際問題。層次：c

　　（三）現代文閱讀

　　文學類文本閱讀：層次：b、c

　�、耪�體感知，把握內容，體會思想感情。

　�、评斫庵匾�語句的豐富內涵，分析其在文中的作用。

　�、菍ξ恼轮髦�、人物形象、寫作方法、語言特色等作出簡明的賞析或評價。

　�、葘ξ恼聝热葸M行探究，形成自己的體驗。

　　非文學類文本閱讀：層次：b、c

　　⑴分析文章結構，概括中心意思。

　　⑵篩選并整合文章中的重要信息。

　　⑶體味和推敲重要語句在具體語境中的意義和作用。

　　⑷根據文章內容，嘗試探討實際問題。

　�、蓪Ψ沁B續文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結論。

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　　1．正確默寫現用教材中的古詩詞（含附錄）名句，正確默寫《2014年浙江省初中畢業生學業考試說明·語文》附錄中推薦背誦的古文。層次：a、b、c

　　2．掌握現用教材古詩文中出現的常用文言詞語的基本釋義。層次：a、b

　　3．理解常用文言詞語在語境中的意思。層次：b

　　4．理解重要句子的意思。層次：b

　　5．理解文章的基本內容并評析文中人物或思想內容。層次：b、c

　�。ㄎ澹�寫作

　　1．寫作考查學生對自然、社會、生活中的具體現象或問題的感受、思考和評析能力。強調根據不同的目的和對象進行寫作，能表達個人的真實感情，發表自己的看法。層次：c

　　2．寫記敘性文章，做到表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白，清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；能根據生活需要，寫常見應用文。層次：c

　　3．寫作中，能準確、得體地使用常用詞語，正確使用標點符號，做到語句表達正確、簡明、連貫、流暢；能合理安排文章結構，做到條理清楚，詳略得當。層次：c

　　附錄：優秀古文背誦推薦篇目

　　1．《論語》十則

　　2．魚我所欲也《孟子》

　　3．生于憂患，死于安樂《孟子》

　　4．曹劌論戰《左傳》

　　5．鄒忌諷齊王納諫《戰國策》

　　6．出師表諸葛亮

　　7．桃花源記陶淵明

　　8．五柳先生傳陶淵明

　　9．答謝中書書陶弘景

　　10．與朱元思書吳均

　　11．三峽酈道元

　　12．雜說（四）韓愈

　　13．小石潭記柳宗元

　　14．陋室銘劉禹錫

　　15．岳陽樓記范仲淹

　　16．醉翁亭記歐陽修

　　17．記承天寺夜游蘇軾

　　18．愛蓮說周敦頤

　　19．送東陽馬生序（節選）宋濂

　　20．湖心亭看雪張岱

　　特別說明：本說明中凡與《2014年浙江省初中畢業生學業考試說明·語文》有不同的地方，一律以此“補充說明”為準。

　　作文評分標準（滿分為60分）：

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