【真題】

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。(50分)

　　日出日落花開花謝是風景，云起云涌山長水闊是風景……風景是大自然的恩賜;靜閱萬卷詩書是風景，洞察世間百態是風景……風景是生活的饋贈。慢慢走，用心賞，最美的風景在路上。

　　請以“風景在路上”為題目，寫一篇文章。

　　要求：①文體自選。②選取一個或多個角度，可以記敘、抒情和議論。③不少于600字。若寫詩歌，不少于15行。

　　【解讀】

　　去年，山東聊城的中考作文題結束連續五年的話題作文而“轉身”到全命題作文。今年的作文題依然選擇的是全命題作文。“風景在路上”，是一個有著豐富內涵的文題，題目中“風景”和“路上”是兩個值得深挖的詞語。而探究二者的關系，不僅要走出去，更要慢慢體會，且行且欣賞，這是審題的更深一步的思考。總之，此題可敘，可論，可描寫，可抒情，給予學生極大的自由度，充分張揚學生的個性。

　　“風景在路上”，是一個有著豐富內涵的文題，題目中“風景”和“路上”是兩個值得深挖的詞語。“風景”可以是自然景觀，如清風明月，楊柳依依，鳥鳴蟲唱、大漠長風等。可以是人文景觀，如歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式等。也可以是帶有比喻義的生命風景，如風雨中，父親接送自己的背影;烈日下，她在為受傷的老人撐傘等。

　　“路上”可以是現實中的“路”，但也不可理解的太直白，這里既可以理解為行走之路，也可以理解為書山之路(提示語所言“靜閱萬卷詩書”)，更可以理解為“人生之路”(提示語所言“洞察世間百態”)，當然還可以理解為“成長之路”(成長之路上，得失成敗、喜悅哀傷、汗水淚水等生活中的事件，是我們生命中的風景)……如此，我們作文時立意的角度才不會狹窄。

　　綜上分析，此題目可以寫成以走出家門，走進大自然的游記文，要注意以游蹤為線，有次序寫景。可以寫成記敘文，成長路上的風景讓我們經歷得意與失意，喜悅與哀傷，汗水與淚水……這正是我們生命中“風景”的內涵。也可以寫成議論文，以 “風景在路上”為論點，或事例或名言，進行充分論證。不論選擇何種文體，注意各自的文體特點，緊扣文題，突出中心，才不會偏題跑題。

　　【誤區】

　　誤區一：審題出現偏差，僅僅落腳于景色描寫，而忽略“在路上”這一文題的體現。

　　誤區二：拘泥與“自然風景”的描寫，忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主題深度。

　　誤區三：囿于對“風景”自然景觀的理解，不能觸及人文景觀。
 

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