【真題】

　　寫作(50分)

　　請(qǐng)以“那天，雨一直下”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行;②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作;③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀;④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　【解讀】

　　荊州市2015年中考作文題回歸到了傳統(tǒng)的命題作文方式，該命題的巧妙之處，在于寓“開放”于“限制”，在詩(shī)意的命題中，讓考生在命題作文的“限制”下，“開放”構(gòu)思，自由作文。

　　首先，該作文題是“限制”性的命題作文。從整體來(lái)看，有以下一些“限制”：一是限定了字?jǐn)?shù)(不少于600字)和文體(記敘文)，二是“寫作要求”上貫徹了荊州市中考作文一貫的“貼近生活，言之有物”的精神。從題目本身來(lái)看，限定了事情發(fā)生的時(shí)間(那天)和環(huán)境(雨一直下)。由于有了“那天”的時(shí)間限制及“記敘文”的文體限制，則“雨一直下”只能成為敘事文章的環(huán)境限制，即所寫事情，只能是發(fā)生在“那天”的一天時(shí)間之中，而且是“雨一直下”的自然環(huán)境之中。

　　其次，該作文題也是“開放”性較強(qiáng)的題目。雖然是命題作文，卻貫徹了荊州市一直提倡的“不設(shè)置審題障礙”的作文命題精神，任何考生均有話可寫，且不會(huì)偏離主題。有敘事數(shù)量上的“開放”：可以是一件事，也可以是多件事。有敘事空間上的 “開放”：所敘事情可以發(fā)生在同學(xué)們熟悉的學(xué)校、家庭之中，也可以發(fā)生于相對(duì)陌生的社會(huì)之中。有敘述方式上的開放：可以是順敘或倒敘，更可運(yùn)用插敘。有敘事結(jié)構(gòu)上的“開放”：可以是“三段式”“鏡頭式”等常見結(jié)構(gòu)，也可以是日記體、書信體等特殊結(jié)構(gòu)。有敘事情感上的“開放”：可表現(xiàn)親情、友情，也可表現(xiàn)師生情、同學(xué)情，甚至是陌生人的善良之情。有敘事主題上的“開放”：可以是人間情感的贊美，可以是成長(zhǎng)路上的迷茫，甚至可以是不良現(xiàn)象的批判。

　　再者，該作文題富于詩(shī)意，適合寫出文質(zhì)兼美的文章。環(huán)境烘托作為一種基本的寫作手法，是學(xué)生必須掌握的寫作手法之一。“雨”作為敘事文章的環(huán)境烘托，在初中課文中也多次出現(xiàn)。這些文章，因?yàn)?ldquo;雨”的出現(xiàn)，為文章增添了一份詩(shī)意之美。同樣的，考生可以在作文中通過(guò)對(duì)“雨一直下”的詩(shī)意描寫，來(lái)烘托所寫人物的心情：或悲傷，或迷茫，或憤怒……甚至與所寫人物心情形成對(duì)比：雖然“雨一直下”，但“我”的內(nèi)心充滿了陽(yáng)光。“雨一直下”可以是故事情節(jié)發(fā)展的需要，在對(duì)“雨一直下”的詩(shī)意描寫中，展開故事情節(jié)。可以說(shuō)，“雨一直下”為考生的作文提供了一個(gè)詩(shī)意的自然環(huán)境，考生應(yīng)該對(duì)“雨一直下”進(jìn)行多次的詩(shī)意描寫，達(dá)到表現(xiàn)文章主題的作用，使文章富于詩(shī)意。

　　【誤區(qū)】

　　一、忽視文體。審題時(shí)應(yīng)注意題目中的“記敘文”要求，加上有了時(shí)間及環(huán)境的限制，則只能寫成敘事性記敘文，即所寫事情，只能是發(fā)生在“那天”的一天時(shí)間之中，而且是“雨一直下”的自然環(huán)境之中。

　　二、忽視“貼近生活，言之有物”的要求。荊州市作文歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“貼近生活，言之有物”，即所寫文章內(nèi)容應(yīng)該是考生所熟悉，最好是親身經(jīng)歷的生活，所抒發(fā)的情感應(yīng)該是考生內(nèi)心情感的真實(shí)反應(yīng)，切忌無(wú)病呻吟。

　　三、忽視環(huán)境描寫。該作文題的亮點(diǎn)在于“雨一直下”，為考生的作文提供了一個(gè)詩(shī)意的自然環(huán)境，考生應(yīng)該對(duì)“雨一直下”進(jìn)行多次的詩(shī)意描寫，讓自然環(huán)境烘托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，達(dá)到表現(xiàn)文章主題的作用，使文章富于詩(shī)意。
 

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