下面句中沒使用比喻的一項是

　　A.一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠B.撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子

　　C.海浪發出汨汨的聲音，像是誰在海底吐著氣D.把一種思想用教學設計的形式表達出來，就像一塊生鐵反復錘煉，成了熟鐵

　　能與“寫鬼寫妖高人一等”形成對偶的一項是

　　A.墻上蘆葦頭重腳輕B.引無數英雄競折腰

　　C.風華正茂書生意氣D.刺貪刺虐入木三分

　　對修辭方法及其作用分析得不正確的一項是

　　A.“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺”運用了反復修辭，表現了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀

　　B.如果生命是樹，尊嚴就是根;如果生命是火，尊嚴就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔真正的尊嚴是高于生命的運用排比和比喻，形象地表達了尊嚴高于生命的主旨

　　C.眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服運用擬人和比喻寫出了山色的變化

　　D.一味地追“星”，一味地模仿“星”，哪里還會有創新的意識?哪里還會有開拓的精神呢?運用設問和反問，批評了“追星族”缺乏創新和開拓

　　下面的句子都使用了修辭方法，找出最能增強氣勢，突出“這種作風”危害的一句是

　　A.這種作風，對己、對人、對革命都是一種腐蝕劑B.這種作風怎么樣呢?只能是有百害無一利而已

　　C.這種作風，難道能給我們帶來什么好處嗎?D.這種作風，拿來律己，則害了自己;拿來教人，則害了別人;拿來指導革命，則害了革命
 

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