中考語文修辭手法考查大掃描

　　對于修辭手法主要考它的實際運用。瀏覽全國各地的中考題，對修辭的考查方式，主要有以下兩點：

　　一、將修辭手法滲透在閱讀理解中考查

　　縱觀近幾年來的全國各地中考題，把各種修辭手法滲透在閱讀理解中考查的特別多，考查的大致方式是：有的明確告訴某個句子運用了何種修辭手法，讓考生結合閱讀材料分析其表達作用；有的讓考生從閱讀材料中找出運用修辭手法的句子（有時自由找，有時指定段落），然后再分析其表達作用；有的要求從修辭手法的角度來賞析句子。無論哪種形式，都重在考查考生對語言的運用和鑒賞能力，不涉及到名詞術語。如：

　　1.依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對讀書的認識。

　　書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就像是交了一個益友。”

　　書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是打開智慧之門的鑰匙。”

　　書是_____——我說：“_____________________________________。”

　　此題是一道仿寫句子題，可以單獨列出來考查，但放在閱讀理解中進行（此題的閱讀材料題目為《善讀可醫愚》），目的是為了加深對原閱讀材料的理解和認識，是閱讀的延伸，且明確要求考生運用修辭手法來仿寫，是考查考生對讀書問題的感悟。參考示例1：書是良師，每看一本好書就如結識了一位良師。示例2：書是航船，每一本好書都是把我們送進知識海洋的航船。

　　2.本文語言形象生動而富有表現力。請從畫線的三個句子中任選一句作賞析。（可從語言特點、表現手法、表達作用等方面作答）

　　A.湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么珠光閃爍。

　　B.我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

　　C.這一望無際的空曠之中沒有花香，沒有鳥語，只有點綴其間的簇簇蘆葦在秋風之中訴說著它們蒼涼的嫵媚，就連不時掠空飛過的鷗鳥也是靜靜的，不出聲響。

　　此題是要求考生從閱讀材料中賞析指定的三個句子中的任意一個，雖然沒有直接要求考生運用修辭手法來賞析，但是，在這三個句子中，A、B兩句顯然運用了修辭手法，從這一角度來賞析，比較好回答。此題A句運用排比的手法，富有氣勢，寫出了在湛藍的背景下，紅海灘的色彩之美。B句運用擬人的手法，形象地寫出了堿蓬草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。C句側面烘托了紅海灘周圍環境的寧靜。

　　3.根據本文末段介紹的內容，完成下面的比喻。

　　樹林還是__________________________________。在一個森林環抱、綠樹成陰的城市里，這個功能最明顯。這里，人們不但會感到空氣清新，還會感受到它在溫度和濕度方面的雙重影響。冬季，它能擋風御寒，既可使寒冷的氣溫不致降得過低，又可使冬天不至于過分干燥；夏季，它能吸收一部分太陽輻射，造成了夏天綠地里的良好小氣候環境，為人們在生產、生活上創造了涼爽、舒適的氣候環境。

　　此題有一個明顯的特點，是依據閱讀材料來敘寫一句話。為了能窺見全貌，我們把閱讀材料的最后一段引用過來：“在一個森林環抱、綠樹成陰的城市里，這個功能最明顯。這里，人們不但會感到空氣清新，還會感受到它在溫度和濕度方面的雙重影響。冬季，它能擋風御寒，既可使寒冷的氣溫不致降得過低，又可使冬天不至于過分干燥；夏季，它能吸收一部分太陽輻射，造成了夏天綠地里的良好小氣候環境，為人們在生產、生活上創造了涼爽、舒適的氣候環境。”從此段的內容來看，是介紹了森林對城市的溫度和濕度的雙重影響，即起著調節作用。抓住這一點，就好回答了。參考答案：一部巨大的空調機。

　　4.請從下面A、B兩句中自選一句進行品析。（湖北省黃岡市課改區中考題）

　　A.于是，我輕輕地揮手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路好月色……（李漢榮《山中訪友》）

　　B.要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死海；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！（冰心《談生命》）

　　我會品句：__________________________________________

　　此題雖然單獨考查，不是直接放在閱讀理解中考查，但是這兩句話都是從課內閱讀文章中摘錄出來的，實際上還是在閱讀理解中考查。題目也沒有明確要求考生從修辭手法的角度來賞析，但是這兩個句子都運用了修辭手法，從這個角度入手就容易解決了。參考答案：A句運用了擬人的手法，表達了作者對大自然萬物的喜愛之情，也寄托了作者對人與自然萬物和諧相處的真情期盼，有一種親切感。B句以“江流”與“種子”作比喻，生動形象地告訴人們：盡管拼搏與奮斗并不意味著成功，但拼搏奮斗的人生才是有意義的人生，人必須在奮斗中綻放出生命的光彩。

　　5.詩中第二聯，運用比喻的方法，將國家命運與個人命運緊密聯系在一起。詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻_________________________。

　　這是一道古詩歌閱讀考查題，內容考生都很熟悉，是文天祥的《過零丁洋》詩。作者在第二聯中，借助于比喻,運用情景交融、互相聯想的手法，把自然環境、社會環境、個人身世、國家命運以及作者的感情都有機地融合在一起。解答此題必須明確這一點。參考答案：自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。

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