二要正確認識歷史問題。如中國古代史上的專制主義中央集權制度的作用評價問題，教材中并未明確表述，但在講秦漢統一的實現和鞏固過程中，在秦漢、隋唐經濟文化發展和民族關系與對外交往中，每分析其成因時都要提到國家統一強盛，強大的中央集權無疑是起到了積極作用的，所以封建社會前期這一制度是積極作用大于消極作用；后期特別是明清時期商品經濟和資本主義萌芽發展緩慢，知識分子脫離實際，科技落后于西方，顯然是專制主義中央集權制度阻礙了整個社會進步，其消極作用大于積極作用。

　　三要做到宏觀與微觀相結合，橫向關聯與縱向歸類相結合。近年文科綜合歷史試題中每有一道歷史科材料題，有時問題涉及古代到當代幾千年，如2003年高考文綜第37題，從秦漢到國民政府時期的抗戰，再到當今對長城的作用評價，歷史跨度非常大。又如04年春季高考題第37題考查了英國啟蒙思想家洛克和法國思想家孟德斯鳩的三權分立說及在美國的運用。此題時間跨度不大，都在17－18世紀范圍內，但卻涉及三個國家，這是一道橫向聯系題。同時圍繞三權分立問題對每一位思想家的觀點及美國實行三權分立制度情況設問，每一知識點都必須有明確認識才能正確回答。此題體現了橫向宏觀與單個知識點微觀相結合的特點。這就要求我們在學習歷史過程中學會從宏觀角度橫向聯系和縱向歸類歷史知識，整體宏觀與細點微觀相結合認識歷史。正確理解歷史知識還要用正確的理論指導，如辯證觀點、聯系觀點、發展觀點、階級觀點和實事求是觀點（又稱歷史觀點）。

　　四、運用有了一定的閱讀能力和一定的理解能力，有了準確的歷史知識，還要在做題中學會正確運用已有知識。

      有的同學自認為書讀得已經很熟，但一做選擇題就錯誤多多，這除了沒有真正掌握好知識的原因外，還有不認真審題，不會運用相關知識進行對號甄別判斷的因素。要做好選擇題首先要在閱讀題干的過程中，全面弄清問題中每句話、每一個關鍵詞語的要求，再在選項中逐一對號判斷即可順利找出正確答案。

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