這個題目要求的文體非常明確：寫記敘文或議論文，貫徹了初中階段訓練的兩種主要文體，而不是像很多地區的中考作文，標明“除詩歌外”；材料作文還重點考查了學生的審題與擬題能力，審題設置陷阱，很多粗心大意的學生，沒耐心看完題目，就簡單地將中心定為“禁不住”，忽略“可是”這個轉折連詞。實際上，也可以從“禁不住”到“禁得住”去構思和立意。但是，“禁得住才是人生的常態”這句話才是作文立意的正方向，弘揚了正能量：“禁得住”，給學生正面的價值導向，引導學生正視挫折或磨難，把“禁得住”作為每個人應該有的人生常態，能堅強面對每一個困難和挫折，有積極向上的引導價值；作文命題關注學生的思辨能力，不僅停留在寫清一件事情的能力上，還要求學生有自己的思考與反思，要求學生對一件事情有自己的價值取舍和判斷；此外，這樣的材料還可以防止套題或宿構，對一些學生喜愛或普遍濫用的親情、友情的事例，能從題材選擇上加以規避。

　　學生取材范圍廣，寫記敘文的話，可以從家庭生活或校園生活入手，表現個人是如何承受、挑戰生活中的壓力或困難，或如何抑制生活中的情緒情感，走向人生彼岸。寫議論文的話，可以在歷史長河中截取名人事例來分析論證“禁得住才是人生常態”這個論點。

　　語文穩中求新有鄉土氣息

　　■中考語文命題組專家：

　　整份語文試卷導向性好，注重雙基考查，注重非連續性文本考查，注重綜合性學習考查，注重語文與生活的關系。全卷無偏題、怪題、難題，體現了近幾年中考“維穩”特點。試卷的總題數19題，總閱讀量5500字左右，總答題量1400多字。試卷命制呈現以下特點：

　　一是重視導向，體現“以德樹人”思想。全卷思想性與科學性緊密結合，對學生正確情感態度、價值觀的樹立起到很好的潛移默化的教育作用。

　　二是力求創新，凸顯“穩中求新”理念。試題在考查語文基礎知識、基本技能和能力的基礎上，注重創新，在閱讀的選文、題目的形式和內容探究等方面作了有益的嘗試。

　　三是立足地域，散發“鄉土語文”氣息。試卷語基文段及文言文文本將泉州的人和事納入試卷，呈現了泉州異彩紛呈的藝術形式和晉江人柯煥為國為民、誓死殺敵的英雄事跡。將傳統文明與地方特色共同滲透，讓試卷充滿泉州鄉土氣息，為試卷增添了一道道亮色。

　　四是注重整合，強化“時代生活”結合。試卷綜合性地將學校文學社團和中國當代文壇曹文軒的獲獎與陳忠實的辭世巧妙整合，其實就是將生活實際和社會熱點結合，體現了“生活處處皆語文，語文時時現生活”的大語文觀。

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