學(xué)好酸堿鹽知識(shí)的五點(diǎn)策略

 

　　一、注意概念理解

 

　　酸、堿、鹽是第八章中較為重要的三個(gè)概念。我們可以從以下兩個(gè)角度對(duì)它們加以理解。

 

　　角度之一，順著酸、堿、鹽概念建立的思路，比較它們電離生成的離子的特點(diǎn)，剖析概念中關(guān)鍵字詞的含義。從這一角度理解三個(gè)概念，對(duì)掌握酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，解釋“酸、堿為何具有通性?”等問題有裨益。

 

　　角度之二，從酸、堿、鹽的組成上認(rèn)識(shí)三個(gè)概念：酸由氫元素和酸根組成;堿由金屬元素和氫氧根組成(氨水是一種特殊的堿);鹽由金屬元素與酸根組成(銨鹽中不含金屬元素)。從此角度理解，能為酸堿鹽的識(shí)別以及反應(yīng)規(guī)律的推理帶來便利。

 

　　二、注意工具運(yùn)用

 

　　金屬活動(dòng)順序是學(xué)好第八章的工具，它反映的是金屬在水溶液中失去電子由易到難的順序。該工具主要用于判斷金屬與酸溶液、鹽溶液能否發(fā)生置換反應(yīng)。

 

　　常見酸堿鹽溶解性表(見書后附錄)也是學(xué)好第八章的工具，該表主要用于判斷堿性氧化物、酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

 

　　三、注意兩類實(shí)驗(yàn)

 

　　對(duì)于老師的演示實(shí)驗(yàn)，我們要仔細(xì)觀察，及時(shí)記憶，認(rèn)真分析，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論在自己的頭腦中打下深深的烙印。

 

　　對(duì)于課本上的三個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(學(xué)生實(shí)驗(yàn)八、九、十)，同學(xué)們千萬不要放過動(dòng)手一試的機(jī)會(huì)，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的配合下規(guī)范操作，認(rèn)真記錄，積極思考。要知道，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅僅是一個(gè)再現(xiàn)與鞏固知識(shí)的過程，還是一個(gè)培養(yǎng)動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度的過程。

 

　　四、注意規(guī)律總結(jié)

 

　　《酸堿鹽》中的反應(yīng)規(guī)律較多，及時(shí)總結(jié)這些規(guī)律，是我們運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。

 

　　總結(jié)反應(yīng)規(guī)律，除了采用課本183頁上的圖表法以外，還可以采用以下兩種方法：(1)疊加法。以酸的五點(diǎn)通性為基礎(chǔ)，加上堿的三點(diǎn)通性(堿與酸反應(yīng)已出現(xiàn)在酸的通性中)，再加上鹽的兩點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)(鹽與酸、堿的反應(yīng)前面已考慮過)，這樣可以得到十條反應(yīng)規(guī)律(具體規(guī)律請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié))。(2)判斷法。寫出“A.堿性氧化物、B.酸性氧化物、C.酸、D.堿、E.鹽、F.鹽”等幾類物質(zhì)的名稱，按照“A+B、A+C、A+D……”的思路逐項(xiàng)判斷，得出規(guī)律。在總結(jié)規(guī)律的過程中，若能回憶一些和規(guī)律相悖的“特例”，無疑能對(duì)規(guī)律的掌握和運(yùn)用起到積極的作用。

 

　　五、注意題型歸類

 

　　和酸堿鹽知識(shí)相關(guān)的題型大致有以下幾種：判斷反應(yīng)型、物質(zhì)制備型、物質(zhì)推斷型、除雜型、鑒別型、探究型、計(jì)算型等。在題型歸類的基礎(chǔ)上，我們還要借助有關(guān)練習(xí)，學(xué)會(huì)分析方法、掌握答題思路、體驗(yàn)答題要點(diǎn)。這樣，我們手里才能真正擁有一把解決問題的“金鑰匙”。