初中生物學(xué)習(xí)方法：充分把握合作的契機(jī)

 

　　讓學(xué)生在充分的探究、討論、交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和互相補(bǔ)充的時間，使不同層次學(xué)生的在各個方面都得到發(fā)揮和提高，這樣的小組合作學(xué)習(xí)才是富有成效的。同時要培養(yǎng)學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣和認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。在教學(xué)中，我盡力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重、保護(hù)、鼓勵每一位學(xué)生積極參與活動，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)樂趣，課堂教學(xué)中，要把握好每一次合作的契機(jī)，在學(xué)生提出問題時引導(dǎo)他們合作，讓他們在交流，爭辯中得到啟迪，獲得靈感，讓他們又準(zhǔn)確又迅速地完成一個難以完成的任務(wù)，體會到集體的力量，享受小組學(xué)習(xí)樂趣。例如：在做目標(biāo)檢測時，先讓學(xué)生獨立完成，然后以小組為單位進(jìn)行討論，再進(jìn)行小組之間的比賽，比賽時不僅要看答案的正確率，還要說出理由，要求學(xué)生不僅要“知其然”，更要“知其所以然”，這樣就把學(xué)生推到了發(fā)現(xiàn)者的位置上，讓他們帶著極大的好奇心進(jìn)行探索與交流，在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)略他人的思維方法，不斷的反思與吸納，提升理論，大大提高了課堂效率。

 

　　總之，小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效小組學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進(jìn)一步深入，課堂效率會更高。