初二地理學習方法：激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛

 

　　一、教學目標: 知識與技能認識珠江的源頭、所注入的海洋、沿途流經(jīng)的省區(qū)、主要支流以及主 要入海口;掌握珠江三角洲的位置、范圍、形成及主要城市，掌握珠 江三角洲地理位置的優(yōu)越性;明確珠江三角洲的一大特色--華人華 僑眾多，是著名僑鄉(xiāng);掌握珠江三角洲農(nóng)業(yè)發(fā)展的特色和有利條件; 掌握珠江三角洲發(fā)展經(jīng)濟的有利條件。 過程與方法引導學生結(jié)合課本的圖表、數(shù)據(jù)資料以及聯(lián)系身邊的實際，對珠江三 角洲進行分析、學習。 情感態(tài)度與價值觀讓學生明確珠江三角洲是我國改革開發(fā)的前沿陣地，經(jīng)濟發(fā)達，其中， 海外華人華僑為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展作出了很大的貢獻，培養(yǎng)學生愛國愛 鄉(xiāng)的情懷。

 

　　二、教學重、難點: 本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難 運用地圖說出珠江三角洲的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置作出簡要評價;明確珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的有利條件。既是重點也是難點。

 

　　三、教學方法: 1、直觀演示法: 利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課 堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2、競賽活動法: 針對學科現(xiàn)狀及學生的年齡特點，競賽這種形式容易激發(fā)學生斗志， 讓學生主動積極參與，而且讓學生會的注意力更持久。所以本節(jié)課將 全程運用競賽活動，來調(diào)動學生的學生積極性。 3、小組討論法 組織學生進行集體和分組討論問題，促使學生在學習中解決問題，培 養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。