第四章 三國兩晉南北朝（68-84）

　　70、 200年，曹操對袁紹的官渡之戰，奠定了曹操統一北方的基礎。 P102

　　71、208年，曹操對孫劉聯軍的赤壁之戰 ，奠定了三國鼎立局面的基礎。 P103-104

　　72、220年，曹丕稱帝，國號魏，定都洛陽；221年劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀；222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業，三國鼎立的局面形成。

　　P105

　　73、孫權派衛溫率萬人船隊到達夷洲(今臺灣省)，加強了夷洲與大陸的聯系 P106

　　74、266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽，史稱"西晉"。280年，西晉滅掉吳國，結束了分裂局面。 P108

　　75、從東漢末年以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數民族陸續內遷。P109

　　76、316年西晉滅亡，317年皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，史稱"東晉" P109

　　77、383年，前秦與東晉的淝水之戰，東晉以少勝多大敗前秦 。 P11O

　　78、420年，東晉大將劉裕建立宋，此后南方經歷了宋、齊、梁、陳四個王朝，總稱為"南朝"

　　79、北魏分裂后，北方先后出現了東魏、西魏、北齊、北周四個王朝。北魏和四個王朝統稱為北朝。P116

　　80、 南朝的祖沖之在世界上第一次把圓周率的數值，計算到小數點以后的第7位。P118

　　81、北朝的賈思勰著有《齊民要術》一書，這是我國現存的第一部完整的農業科學著作。P119

　　82、北魏的酈道元寫的《水經注》，是一部綜合性的地理學專著。P119

　　83、東晉的王羲之有代表作《蘭亭序》，稱后人稱為"書圣" P122、

　　84、東晉的顧愷之代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》P123

　　85、南朝的思想家范縝，他撰寫了《神滅論》。P124

　　86、南北朝時期的著名石窟：云岡石窟和龍門石窟 P124

　　問答題：

　　1、商鞅變法的內容和意義？

　　答：公元前356年秦孝公任用商鞅變法。P38-39

　　內容：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役。根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由君主直接派官吏治理。

　　意義：使秦國經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。

　　2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些？P46-47

　　答：思想上：孔子提出"仁"的學說，主張"愛人"，要求統治者體察民情，愛惜民力，"為政以德"，反對苛政和任意刑殺。

　　教育上：他創辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養的學生有三千人。注意"因材施教"，善于啟發學生思考問題。教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學。要求學生時常復習學過的知識，以便"溫故而知新"。

　　3、評價秦始皇。 P57、P62

　　答：秦始皇對我國歷史作出過巨大的貢獻：他順民心，完成統一，他自稱皇帝，總攬大權；中央設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察，最后由皇帝決斷。在地方推行郡縣制，建立了君主專制中央集權制度。統一文字、貨幣、度量衡等，修長城開發南疆，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流。同時，他又是一個殘暴的封建皇帝，他廣修宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，影響了人民正常的生產和生活；他還制訂殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。總之他是一個有大功也有大過的皇帝。

　　3、漢武帝為實現大一統采取了哪此措施？P68、P74、P78

　　答：漢武帝采取了一系列措施加強中央集權。

　　①接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的土地分給子弟，建立較小的侯國。

　　②接受董仲舒的建議，"罷黜百家，獨尊儒術"，把儒家學說作為封建正統思想。興辦太學，推行儒學教育。

　　③將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢，實現經濟上的大一統。

　　④軍事上派衛青、霍去病北擊匈奴，奪取河套和河西走廊地區。

　　使西漢王朝在政治、思想、經濟和軍事上實現了大一統，進入了鼎盛時期。

　　5、東晉南朝時，江南地區的開發的原因有哪些？P111

　　答：①江南地區雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發展農業的優越條件。

　　②北方人口大量南遷，帶來了大量的勞動力、先進的生產技術，耐旱耐寒作物。

　　③南方社會相對安定

　　④民族融合加強，各族人民的辛勤勞動

　　⑤統治者重視發展經濟，采取了一系列措施

　　6、北魏孝文帝的改革措施有哪些，有何歷史意義？

　　答：北魏孝文帝遷都洛陽以后，進一步實行了改革

　　內容：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻；采用漢族的官制、律令；學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老養老的風氣等。

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