敘事文章的寫作方法（三）

      【五.關(guān)于經(jīng)過】

　　（一）經(jīng)過的內(nèi)涵

　　事件的經(jīng)過，指事件發(fā)生到結(jié)束，先后經(jīng)歷的幾個(gè)發(fā)展階段。事件階段的劃分，標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)間劃分法、地點(diǎn)劃分法、性質(zhì)劃分法、對(duì)象轉(zhuǎn)換劃分法。

　　1.時(shí)間劃分法。人物的行為，隨著時(shí)間段的變化而變化。整個(gè)事件發(fā)展過程呈現(xiàn)形式為：某人甲時(shí)做A——乙時(shí)做B——丙時(shí)做C——丁時(shí)做D......直到事件結(jié)束。

　　2.地點(diǎn)劃分法。人物的行為，隨著地點(diǎn)的變化而變化。整個(gè)事件發(fā)展過程呈現(xiàn)形式為：某人甲地做A——乙地做B——丙地做C——丁地做D......直到事件結(jié)束。

　　3.性質(zhì)劃分法。人物的行為，在不同階段，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。整個(gè)事件發(fā)展過程呈現(xiàn)形式為：某人甲時(shí)表現(xiàn)A性質(zhì)——乙時(shí)表現(xiàn)B性質(zhì)——丙時(shí)表現(xiàn)C性質(zhì)——丁時(shí)表現(xiàn)D性質(zhì)......直到整個(gè)事件結(jié)束。

　　4.對(duì)象轉(zhuǎn)換劃分法。事件按照不同人物先后出場(chǎng)而分為幾個(gè)階段。整個(gè)事件發(fā)展過程呈現(xiàn)形式為：開始甲出場(chǎng)做A事——接著乙出場(chǎng)做B事——然后丙出場(chǎng)做C事——進(jìn)而丁出場(chǎng)做D事，直到事件結(jié)束。

　　（二）概述事件經(jīng)過的呈現(xiàn)形式

　　1.整體概括形式。例如：《西游記》中唐僧取經(jīng)的經(jīng)過：歷經(jīng)九九八十一難。

　　2.分階段概括形式。以“先.......，接著.......；然后......進(jìn)而..........最后......”形式來(lái)表述。例如：概述媽媽做飯的過程：媽媽先到市場(chǎng)買菜，接著回家摘菜，然后洗菜，再切菜，最后炒菜。

　　（三）交代事件經(jīng)過的位置

　　正常情況下，最后交代事件的結(jié)果。事件的經(jīng)過，一般在交代事件結(jié)果之前。

　　【六.關(guān)于結(jié)果】

　　（一）結(jié)果的內(nèi)涵

　　事件的結(jié)果包括兩個(gè)方面：一是主要人物的行為帶來(lái)的直接結(jié)局；二是主要人物以及核心事件帶來(lái)的間接影響。

　　（二）事件結(jié)果的呈現(xiàn)形式

　　1.主要人物的最終狀態(tài)。寫作時(shí)，一般先寫這個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的時(shí)間，再寫主要人物在什么地方，呈現(xiàn)什么狀態(tài)。例如：當(dāng)冬日的太陽(yáng)，再次升起來(lái)的時(shí)候。李斌蜷縮在市場(chǎng)的角落里，永遠(yuǎn)地離開了人世。他穿著一身單薄襤褸的衣服，一雙眼睛瞪得大大的，望著這個(gè)陰冷的世界。

　　2.主要人物行為目的達(dá)成情況。寫作時(shí)，一般先寫結(jié)果出現(xiàn)的時(shí)間，在寫結(jié)果出現(xiàn)的地點(diǎn)，最后寫主要人物目的達(dá)成狀況。例如：三個(gè)月后，一條高大的攔河壩在村口巍然屹立起來(lái)。如期而至的桃花汛，在大壩面前，一改往年的桀驁不馴與猙獰，像一條溫順的綿羊，在這里拐了一個(gè)彎，流向遠(yuǎn)方。

　　3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的人物最終的命運(yùn)。寫作時(shí)，一般要先交代結(jié)果出現(xiàn)的時(shí)間，再交代推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的人物的最終命運(yùn)。例如：沒過幾分鐘，鎮(zhèn)關(guān)西就永遠(yuǎn)地閉上了罪惡的眼睛。后來(lái)，大家聽說(shuō)，被救的金老兒父女，在老家開了一家飯店，過著衣食無(wú)憂的小康生活。

　　4.主要人物及核心事件帶來(lái)的間接影響。寫作時(shí)，一般先寫時(shí)間，再寫間接影響。例如：從那以后，整個(gè)兒村子里再也沒有發(fā)生偷盜事件。因?yàn)榇蠹叶寂逻@位娃娃村長(zhǎng)，不敢做偷雞摸狗之事，因?yàn)榇蠹叶細(xì)J佩這位娃娃村長(zhǎng)，不好意思再做這些讓人抬不起頭的爛事兒！

　　5.以上面幾種形式的組合形式出現(xiàn)。

　　（三）交代結(jié)果的位置

　　事件的結(jié)果，一般都在敘事的最后交代。詳寫事件，有時(shí)候作者為了設(shè)置懸念，吸引讀者，會(huì)采用倒敘的形式，在敘事的開頭，先交代事件的結(jié)果。

　　第三步：學(xué)習(xí)概述事件

　　完全概述事件，就是運(yùn)用六要素來(lái)敘述事件，任何情節(jié)都不做詳細(xì)記敘的敘事方法。這些要素，按照一定的順序排列，構(gòu)成連貫流暢的句子，將一件事交代清楚。這是一種略寫事件的方法。

　　六要素的排列順序有以下五種形式：

　　（一）時(shí)間——地點(diǎn)——主要人物——起因——經(jīng)過——結(jié)果

　　例如：

　　（時(shí)間）很久很久以前，（地點(diǎn)）在中南山上，（主要人物）有一個(gè)老翁，終日以打柴燒炭為生。（起因，包括中心事件）天漸漸地冷了，家里的菜米油鹽所剩無(wú)幾，御寒的棉衣也沒有著落，于是他決定到市場(chǎng)將所有的炭賣掉，解決這些生活難題。（經(jīng)過），為了多賣幾個(gè)錢，他趕著牛車一大早就來(lái)到集市。沒過多久，遇到了幾個(gè)宮廷太監(jiān)來(lái)買炭。他們?nèi)咏o老人半匹發(fā)霉的紅綃一丈劣質(zhì)的白綾，作為炭錢，拉起炭車就走。老人上前阻擋，被野蠻地推倒在地。（結(jié)果）滿滿的一車炭，全被搶走了。望著遠(yuǎn)去的炭車，他唯一能做的，就是無(wú)奈地流淚。

　　【注意事項(xiàng)】事件的經(jīng)過，每一步都涉及時(shí)間和地點(diǎn)，有的甚至還要交代起因，否則即便是概述事件，也無(wú)法將事件主要脈絡(luò)講清楚。比如開端——為了多賣幾個(gè)錢，老人一大早就趕著牛車?yán)�著炭�?lái)到集市，“為了多賣幾個(gè)錢”是這個(gè)情節(jié)的原因；“一大早”是這個(gè)故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間；“來(lái)到集市”是這個(gè)故事情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)。

　　（二）地點(diǎn)——主要人物——時(shí)間——起因——經(jīng)過——結(jié)果

　　例如：

　　（地點(diǎn)）在中南山上，（主要人物）住著一位老翁，終日以打柴燒炭為生。（時(shí)間）一天，（起因）氣溫陡降，家里的菜米油鹽所剩無(wú)幾，御寒的棉衣也沒有著落，于是他決定到市場(chǎng)將所有的炭賣掉，解決這些生活難題。（經(jīng)過），為了多賣幾個(gè)錢，他趕著牛車一大早就來(lái)到集市。沒過多久，遇到了幾個(gè)宮廷太監(jiān)來(lái)買炭。他們?nèi)咏o老人半匹發(fā)霉的紅綃一丈劣質(zhì)的白綾，作為炭錢，拉起炭車就走。老人上前阻擋，被野蠻地推倒在地。（結(jié)果）滿滿的一車炭，全被搶走了。望著遠(yuǎn)去的炭車，他唯一能做的，就是無(wú)奈地流淚。

　　（三）主要人物——地點(diǎn)——時(shí)間——起因——經(jīng)過——結(jié)果

　　例如：

　　（主要人物）有一位老翁，無(wú)名無(wú)姓，整日以打柴燒炭為生，大家都叫他賣炭翁。（地點(diǎn)）他住在遙遠(yuǎn)的中南山上。（時(shí)間）一天，（起因）氣溫陡降，家里的菜米油鹽所剩無(wú)幾，御寒的棉衣也沒有著落，于是他決定到市場(chǎng)將所有的炭賣掉，解決這些生活難題。（經(jīng)過）為了多賣幾個(gè)錢，他趕著牛車一大早就來(lái)到集市。沒過多久，遇到了幾個(gè)宮廷太監(jiān)來(lái)買炭。他們?nèi)咏o老人半匹發(fā)霉的紅綃一丈劣質(zhì)的白綾，作為炭錢，拉起炭車就走。老人上前阻擋，被野蠻地推倒在地。（結(jié)果）滿滿的一車炭，全被搶走了。望著遠(yuǎn)去的炭車，他唯一能做的，就是無(wú)奈地流淚。

　　（四）時(shí)間——起因（包含主要人物、地點(diǎn)和核心事件）——經(jīng)過——結(jié)果

　　例如：

　　（時(shí)間）一天，（起因——包括主要人物、地點(diǎn)以及核心事件）家里的糧食吃完了，老馬讓小馬到河對(duì)岸的磨坊去磨一袋麥子。（經(jīng)過）小馬馱著麥子來(lái)到河邊，剛想過河，被松鼠攔住了，它說(shuō)河水很深，前兩天自己的伙伴被淹死了，小馬不知所措時(shí)，來(lái)了一頭老黃牛，告訴它，河水很淺，剛剛沒過腳踝，面對(duì)著兩個(gè)互相矛盾的答案，小馬決定回家問媽媽。媽媽讓他自己親自去試試，就知道了。小馬跑回河邊，一試發(fā)現(xiàn)河水的確很淺。（結(jié)果）他馱著麥子，輕松到了河對(duì)岸，圓滿地完成了媽媽交給他的任務(wù)。

　　【注意事項(xiàng)】六要素在具體寫作過程中，不都是獨(dú)立存在的，有時(shí)交代一個(gè)要素，其中就會(huì)包含另外幾個(gè)要素，否則有些內(nèi)容就無(wú)法說(shuō)清楚，并且讀起來(lái)語(yǔ)感也非常別扭。在這一段記敘中，作者交代事件的起因，著眼的是客觀原因，從兩個(gè)方面來(lái)記述：一是背景條件影響——家里的糧食吃完了；二是外來(lái)人物影響——老馬讓小馬到河對(duì)岸的磨坊去磨一袋麥子。第二方面就包括了事件中的主要人物——小馬；地點(diǎn)——河對(duì)岸的磨坊。

　　（五）起因（包含時(shí)間、主要人物、地點(diǎn)和核心事件）——經(jīng)過——結(jié)果

　　例如：

　　（起因——包含時(shí)間、主要人物、地點(diǎn)和核心事件）北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。寒號(hào)鳥帶著三個(gè)孩子躲在牙縫里瑟瑟發(fā)抖，她發(fā)誓明天一定給家人；壘一個(gè)溫暖的窩。（經(jīng)過）第二天，太陽(yáng)升起來(lái)了，天暖暖的，她想這么好的陽(yáng)光，為什么不好好享受一番呢，于是就又放棄了原來(lái)的決定。到了晚上，屋子里再次變得像冰窖一樣，她再次發(fā)誓第二天一定壘窩。（結(jié)果）然而，當(dāng)太陽(yáng)再次升起的時(shí)候，他們一家人，已經(jīng)全部?jī)鏊懒耍瑫r(shí)光老人再也沒有給她懶惰拖延的機(jī)會(huì)！

　　第四步：學(xué)習(xí)詳細(xì)記敘事件

　　一.如何開啟事件的開端

　　這里所說(shuō)的事件開端，是指，從落筆開始，到主要人物出場(chǎng)這個(gè)階段。這個(gè)階段主要有以下幾種寫法。

　　（一）事件發(fā)生的時(shí)間——主要人物——做某事

　　例如：一個(gè)冬日的早晨，天剛蒙蒙亮，媽媽便早早地起床了。

　　（二）事件發(fā)生的時(shí)間——主要人物——因?yàn)槭裁?mdash;—去某地做某事

　　例如：一個(gè)斜陽(yáng)如脂的周末，爺爺為了讓家人吃一頓色香味俱全的團(tuán)圓飯，四點(diǎn)剛過，就提著籃子急匆匆奔向菜市場(chǎng)。

　　（三）事件發(fā)生的環(huán)境（往往暗含事件和地點(diǎn)）——主要人物——在哪里（到哪里）做某事

　　例如：金燦燦的陽(yáng)光穿過窗外的樹蔭，將斑駁的影子，平鋪在書案上。書房里寧?kù)o而安詳。爸爸坐在設(shè)計(jì)圖紙前，凝神沉思，就像一尊靜止的雕像。

　　再如：秋風(fēng)駘蕩，大雁掠過深秋的天空，整個(gè)世界彌漫著瓜果的馨香和豐收的喜悅。年邁的爺爺，一步步走向金色的原野，手中的銀鐮，折射著午后的陽(yáng)光。

　　（四）事件起因——主要人物——在某地（去某地）做某事

　　例如：中考成績(jī)出來(lái)了，名列孫山的命運(yùn)再次降臨。李軍木然地坐在窗前，望著遙遠(yuǎn)而空洞的天空，他在尋找，是什么在冥冥之中左右著他的命運(yùn)。

　　再如：心愛的書包丟了，這是一向做事嚴(yán)謹(jǐn)而又異常節(jié)儉的母親決不可原諒的。李寧走到家門口，只停留了一分鐘，又轉(zhuǎn)身向遠(yuǎn)處的廣場(chǎng)走去，他必須在媽媽回家之前，想好解決問題的方法。

　　（五）事件發(fā)生的時(shí)間——線索人物在某地（去某地）做什么——主要人物出場(chǎng)

　　例如：一個(gè)周日午后，我正在家里看電視，突然，響起了竅門聲。打開房門，一個(gè)四十幾歲的中年漢子，出現(xiàn)在我的面前。

　　再如：一天放學(xué)后，我踏著松軟的積雪向家走去。“你好，老同學(xué)！”，突然聽見有人和我

　　打招呼，我愣了一下，沒想到，三年多沒見的老同學(xué)張鵬，就站在離我十幾米的地方笑著看著我。

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