一、諧音記憶法

　　運用該法可把復雜的地理事物和現象經過總結抽象編成順口 溜、趣味語言好學易記。如地殼的物質組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、 鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養閨女貼給哪家美”。

　　二、精編提綱法

　　地理課內容多而復雜，要想全部記憶不可能也不必要。精編 提綱，就是把教材內容歸類，列出重點，把需要記憶的知識盡量集中，使內容系統 有條理，而且概括，方便記憶。

　　三、單字記憶法

　　就是通過減少記憶語言數量從而達到易記目的，把一長串地 理語言簡成一些單字便于記憶。如：我國 200mm 等降水量線為張家口—蘭州—拉薩— 喜馬拉雅山一線，可記為：張、蘭、拉、喜一線；農業商品率高的國家為：美國、 加拿大、澳大利亞、法國、新西蘭、荷蘭、丹麥，可記憶為美、加、澳、法。新、 荷、丹等。

　　四、歌訣記憶法

　　就是把一些地理事物等編成歌訣，幫助記憶。這樣節奏感強， 便于背誦。例如，我國的主要煤礦可編成以下歌訣：雞西鶴崗平頂山，阜新峰峰和 開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山。

　　五、類似聯想記憶法

　　有些地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之 處。通過類似聯想有助于發現地理事物的共性，強化記憶。例如，里海與日本的面 積大約均為 37 萬平方千米。又如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為 溫帶落葉闊葉林帶。

　　六、游戲記憶法

　　有的地理知識可以適合做游戲，可通過此法幫助記憶，寓學 于樂。例如復習長江、黃河時，學生可分為兩大組，分別代表長江和黃河；每大組 再分為三小組，分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動，根據有關內容， 開展答題接力游戲。

　　七、關系聯想記憶法

　　根據地理事物之間的因果、從屬、并列等關系增強知識 記憶的方法。如因果關系：地球自轉一地轉偏向力一盛行風向一洋流的流向；從屬 關系：總星系一銀河系一太陽系一地月系；并列關系：風化作用一侵蝕作用一搬運 作用一沉積作用一團結成巖作用。

　　八、綜合記憶法

　　把零散的地理現象與地理事物進行組合。概括，把它們聯系 起來進行綜合記憶。如夏季風及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶： 5 月停在南嶺，6 月跳到長江中下游，停留 1 個月左右，7～8 月跳到華北、東北。

　　九、直觀形象法

　　就是對地理事物的特點、特征，利用現有或自制模型、圖片， 幫助記憶。例如，利用地球儀可以便于理解記憶經緯度的劃分；利用《中國政區圖》 便于記憶各省市區的位置；利用沙土堆成的山地模型，便于理解記憶山地的地貌類 型與等高線。另外，還可借助別的事物來加深記憶。例如，在復習亞洲時，可以借 助左手，使手背向上彎曲，按地圖的方位放好，拇指表示阿拉伯半島、食指表示印 度半島，中指表示中南半島，無名指表示朝鮮半島，小指表示堪察加半島。這樣， 亞洲的幾大半島和中部高，四周低的地勢特點，就完全形象地表示出來了。

　　十、理解記憶法

　　許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大，而且也記不牢 固。只有在理解的基礎上才容易記并記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎上來 記憶地理事物與地理現象。如：氣旋、反氣旋的風向。氣旋：空氣從四周輻合流向 18 中心；反氣旋：風從中心流向四周。另外，還應記住北半球右偏，南半球左偏。這 些道理弄懂后，對北半球氣旋呈反時針方向流動，反氣旋呈順時針方向流動就易于 記憶了。

　　十一、圖示記憶法

　　許多地理事物與地理現象在記憶中容易混淆，往往會搞錯， 通過繪圖可以幫助記憶。如北印度洋季風洋流，當冬季吹東北風時，洋流呈反時針 方向流動，夏季則正好相反。

　　十二、形象特征記憶法

　　抓住地理知識的特征進行記憶，是記憶地理數據的好 辦法。如吐魯番盆地最低處在海平面以下 155m，可記成“一五得五”；撒哈拉沙漠 面積 770 多萬平方千米，可以記成“7 減 7 等于 0”。

　　十三、設問鞏固記憶法

　　通過設問強記、反復鞏固記憶，可刺激大腦神經加速 記憶。但這種記憶屬短時強記，容易遺忘，這就需要不斷鞏固，與遺忘作斗爭。其 方法可采用不斷設問、回憶或練習運用來進行。

　　十四、壓縮與字頭記憶法

　　記憶大篇幅知識時，可“抽筋拔骨”地記住其中關 鍵詞語，回憶時由此提示全部記憶內容。如記憶北美洲的地形特征可壓縮為：西山 中原東高地。又如記憶黃河的水文特征又可壓縮為：上游流穩水清，中游流急沙大， 下游流緩沙沉。當記憶一組知識時，可把每部分的字頭（或字尾）抽出并排列起來， 編成生動有趣的句子，方便記憶。如我國北方的五大產棉省可記為東（山東）西 （山西、陜西）南（河南）北（河北） 。

　　十五、比較異同記憶法

　　找出地理知識相近部分的異同點，進行分析，從中來 比較，加強記憶。例如，我國東北、華北和長江中下游三大平原的情況，就可以從 成因、分布、構成、特點等幾個方面進行對比記憶。

　　總之，只要肯動腦筋，聯系地理課的特征，就能夠總結出多種多樣的巧記妙法， 就可以做到記而不忘且生動有趣。另外，既要善記，又要巧記，只有這樣，才能達 到事半功倍，取得良好的記憶效果。
 

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