明代王心齋曾寫過(guò)一首《樂(lè)學(xué)歌》：“樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)。不學(xué)不是學(xué)，不樂(lè)不是學(xué)。”他把學(xué)和樂(lè)視為一物的確是極好的見(jiàn)解。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅限于讀書，但讀書也確是人生一大樂(lè)趣。正因如此，古往今來(lái)，有多少學(xué)者或讀書人嗜書成癖。我就是一條小小的“書蟲(chóng)”。

讀書的樂(lè)趣是多方面的：有的為增長(zhǎng)知識(shí)，有的為陶冶性情，有的只為獲取片言只語(yǔ)作為談?wù)摰牟牧匣蚰軌蚴谷宋⑽⒁恍Φ男φZ(yǔ)。無(wú)論究竟是為何，都會(huì)使讀者心有所感，樂(lè)而忘憂。高爾基說(shuō)：“幾乎每一本書都在我面前打開(kāi)了一個(gè)新世界的窗口。”書給我們插上想象的翅膀，時(shí)而翱翔天空，時(shí)而淺游海底，時(shí)而追溯遠(yuǎn)古，時(shí)而憧憬未來(lái)。兒童文學(xué)作家莊之明形象的說(shuō)：“我撲在書上，像蜜蜂采集花粉那樣急切，像禾苗喜逢春雨那樣歡欣，知識(shí)的甘泉流進(jìn)我的心田，理想在這里吐穗揚(yáng)花……”讀書，可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、啟迪思路，活躍思維，發(fā)展智力。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把方法提到了比知識(shí)更重要的地方。一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以達(dá)到事半功倍的作用。

古人把讀書者分為三類：苦讀、癡讀和閑讀。當(dāng)然精讀一些書也是必要的，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只要，才可免于迷罔和危殆。做些摘抄或是開(kāi)動(dòng)腦筋細(xì)細(xì)回味一番，從而從先哲的著作中汲取智慧，事后思來(lái)，都是極有樂(lè)趣之舉。

書也如人，自有她的性格和感情。讀一本好書，便如與一個(gè)有個(gè)性的朋友交流，不管她是溫柔的還是激烈的，只要進(jìn)入她的境界，便多會(huì)為他感染。思維縝密的，讓你頭腦冷靜，追古思念：氣勢(shì)雄渾的，讓你心情激蕩，有鐵馬金戈，縱橫海內(nèi)的豪情，意志高遠(yuǎn)的，讓你淡泊名利，頓萌歸隱之心：傷春感懷的，又讓你多愁善感，渾不知千思萬(wàn)緒一時(shí)從何而來(lái)……

書上傳播的思想，能啟發(fā)人的思維，也能成為束縛人得框框，所以讀書既要能入也要能出。在看《莊子》時(shí)的一佳句：“筌者所以在魚，得魚而忘：言者所以在意，得意而忘言。”我想這里的“得意”既指書中之意，又指自得其意，自得其樂(lè)。大概這就是心齋所說(shuō)的“樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)”吧。

什么時(shí)候讀什么樣的書。書桌上該擺幾部經(jīng)典名著，客廳里應(yīng)有各類散文，枕邊則可以是一本《安徒生童話》……

每個(gè)人與每個(gè)人的閱讀習(xí)慣，有人喜歡在早上，“一日之計(jì)在于晨”：有人喜歡在午后，天長(zhǎng)日暖倦拋書，書生的脫與羈宛然其中。然而就我來(lái)說(shuō)，更喜歡的還是在晚間。

萬(wàn)籟俱靜，人皆入夢(mèng)之時(shí)，獨(dú)自擁有一方靜的小天地，坐在自己的房間里，擰開(kāi)小臺(tái)燈，調(diào)好一杯香濃苦澀的咖啡，捧出書來(lái)，心便進(jìn)入了一種寧?kù)o的意境。這時(shí)，你的思想便馳騁吧，你的心神便高飛吧，你便與你的書融為一體：為屈原一起求索上下，隨余秋雨跋涉文化苦旅，為大觀園諸芳的流散落淚，替簡(jiǎn)愛(ài)的苦盡甘來(lái)歡笑……

古人云：書中自有黃金屋。但我覺(jué)得書中自有真性情(當(dāng)然，僅指好書)。以書為師，以書為友。只愿有一日佳文積滿斗室，醉臥其中，便可無(wú)所求了。

在讀書中，我實(shí)在是得到了許多難以形容的樂(lè)趣，也得到了知識(shí)和智慧。這些也只不過(guò)是我讀書的一點(diǎn)點(diǎn)感受而已。

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