1.選擇題

 

　　選擇題主要的形式有單項選擇、多項選擇、不定項選擇、組合選擇和連題選擇等。但無論哪種類型的選擇題要做好就必須做到以下三點：首先，認真審題。這是做好選擇題的前提和基礎。審題包括審要求、審材料、審問題，即“三審”。其次，認真分析備選答案。這是做好選擇題的關鍵。對于備選答案一是要把握其全部的內涵，二是分析出它與題干的關系。再次，總結不選的情況。如，選項本一身錯誤;或選項是正確的，但不符合題意等。

 

　　2.簡答題

 

　　近幾年來，中考政治簡答題從內容到形式都發生了很大變化。如，在命題中比較多地采用了圖表!題、材料題，聯系了社會政治經濟生活中的重點和熱點問題;突出了對理解能力、應用能力的考查;增強了對參與政治生活能力的考查。面對這些新特點，解答這類題首先應該能夠捕捉到材料中的關鍵，信息并對其進行分析。其次要聯系材料，簡要列舉課本上的相關觀點，即所列課本上的觀點必須緊扣材料中心，語言簡練，簡明扼要，避免疏漏，無需展開。再次，有些簡答題，如案例式還必須回答“怎么做”。第四，整理答案，要點分明，格式規范。

 

　　3.辨析題

 

　　近兩年來，辨析題也呈現出新的特點。不再僅僅是對書中一些現成的觀點進行辨別分析，而以時事為背景的材料型辨析題常見于各省、市的中考題中。解答辨析題首先要審辨題。審清辨題是正確的，還是錯誤的、半正半誤的，是因果型的，還是條件型的，依據不同的類型，選擇出恰當的思路和方法，做出準確的解答。第二要審材料，準確找出本題的辨點有幾個，是什么，理清材料的層次，結合材料分析。第三組織答案，辨析題的答案格式一般是“一辨--二析--三結論”。“析”要做到理論聯系實際，防止二者脫節。

 

　　4.分析說明題

 

　　對于這類試題，各地的稱謂不盡統一。有的稱為材料分析題，有的稱為閱讀分析題，有的稱為論述題。但實際上這類題中的許多問題并無多少需要論述的內容，而多是要求學生簡要說明，本質上屬于簡答題或具有簡答性質的綜合題。這類問題完全可以按照簡答題的技巧去做。在此我們主要談談分析說明題中論述性問題的解答思路與技巧。第一步，審材料，找觀點。分析材料共有幾層，讀懂每層大意并在此基礎上概括出其中的觀點，進而把握每層材料或引文內容、意義之間的內在聯系，從而概括出全部材料總的意思。第二步，審問題，弄清問題的限定條件及指向，把握答題范圍，運用所學知識多角度分析。第三步，闡原理。在闡明原理時一定要具有針對性，當涉及基本概念、戰略、國策時要進一步闡明其含義或內容。第四步，規范作答。做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴密。

 

　　5.開放性試題

 

　　根據教育部的精神，從2005年開始，各地的中考政治命題都對開放性試題進行了積極的探索，普遍出現了一些開放性試題。

 

　　開放性試題主要是指試題允許、倡導和鼓勵答夥元而不唯一的命題形式。而考生則可以根據所學有關知識從不同角度、不同思路來思考，認識同一個問題，從而得出各不相同但又均為正確的答案。解答好這類題型在于：首先，認真審題，弄清題意。認真閱讀背景材料，確定背景材料與所要回答問題間的內在聯系，準確把握試題所要求回答的是什么問題。其次，發散思維，找準結合點。在審清題目的基礎上，從多個角度分析思考試題所要求回答的問題，涉及課本中的哪些理論知識，將試題中的問題與課本中的理論知識有機地結合起來。再次，確定切入點，選取最佳知識點。根據設問的指向以及找到的題目與課本的結合點，確定回答問題時的下手之處。從最符合題意的有關理論知識中選擇出答題需要的有關知識要點，確定答題思路，列出答案提綱。第四，準確完整作答。注意依據題中設置的多個小問題的題型規范作答。

 

　　6.活動性試題

 

　　這類試題主要有調查報告、活動設計、撰寫小論文等形式。

 

　　(1)調查報告的撰寫，在格式和內容上包括四個部分：第一部分，標題。要符合調查的主題。第二部分，引言。這部分要說明調查的目的、對象、內容、方法等。第三部分，主體。具體敘述調查的基本情況，列舉典型事例和數據，并恰當地議論和分析，概括出經驗和規律。第四部分，結論和建議。

 

　　(2)活動設計類。第一，確定活動主題。主題的設計要緊緊圍繞題目的要求。第二，設計活動目的。它的設計必須依據主題。第三，活動準備。包括確定活動的內容、形式，人員分工，搜集資料，外出調查等。第四，設計活動步驟。設計這一環節時要做到方向正確、目的明確、講究實效、條理清楚。

 

　　(3)小論文類。論文要有論點、論據、論證。書寫政治小論文可采用“三步法"。第一步：

 

　　“引”。即從提供的材料中引出論點。第二步：“論”。即依據材料，針對論點，選取論據，聯系社會熱點，發表議論。通過論證來證明自己的觀點是正確的。第三步：“結”。即結論。或總結全文、重申論點，或提出希望、發出號召等。

 

　　最后，值得說明的是，活動性試題與開放性試題都不是一種獨立的試題題型，而是試題所具有的一種特性。我們之所以把它們排列其中，只是為了更方便地分析和研究它們。