1.先看名次再看分數

　　這次期中考試各個學校都是自己命題，應該說老師們的發揮空間很大，要知道，如果是區里命題，會有各種條條框框的要求，而且教研員們會反復論證和磨題，確保分數的分布情況比較“理想”。自主命題導致的一個結果就是有的學校出題非常難，以首師大附中為例，全年級最高分只有92分，有的班平均分只有60多，而有的學校則有10幾個滿分，甚至更多。所以具體多少分并不重要，你在年級里的位置是相對比較重要的。

　　2.一次考試的名次也沒有想象中那么重要

　　先舉個夸張的例子，有個孩子在一次全區統考中數學“只”考了全班第18名，原因是什么呢？因為他考了99分，而他們班有17個同學考了滿分。所以在很多情況下，名次，尤其是某一次考試的名次也不能說明太多問題。考了班級前十也未必代表水平就是前十，沒到平均分也未必說明孩子學的就不好。在一次考試中，每個孩子的成績都是有較大的不確定性的，否則也就不用考了，讓老師根據平時的學習情況打分好了。對于大多數孩子來說，一次數學考試可能達到的上限（完美發揮，會的都對）和下限（各種低級失誤，直接砸鍋）可以差到10分以上。一兩個價值3分的選擇填空如果失誤了，加上壓軸題再丟幾分，可能直接就涼涼了。因此即使是同一個分數的試卷，孩子的情況也可能大有不同，所以無論是看分數還是看名次，都不如看孩子具體錯在哪兒了，是什么原因導致的。

　　3.審題錯誤，概念錯誤，計算錯誤真的無法避免么？

　　幾乎每個老師都會要求孩子們分析試卷，孩子們一般分析的也頭頭是道，通常情況下，我們會發現，一個卷面成績85分左右的孩子，可能不會做的題也就5分左右，剩下10分都是各種低級失誤導致的，這么一分析，仿佛“只要”仔細一點，立馬就能加上10分變成一個不錯的成績。其實這種分析不無道理，只是，你有不該丟的分，別人也有啊，難道給大家都把分數加上么？某些情況下，考試比的就是誰掌握的扎實，誰的失誤率低，這也是中考難度明明不算大，但是考滿分的孩子依然沒多少的原因。所以如果只是找到了淺層的原因，想著下次仔細一點，其實期末還是會出現同樣的問題的。

　　4.分析問題一定要走心

　　我們看的其實不是孩子寫的總結工不工整，而是看是否意識到了問題的所在。

　　(1)出現了計算的錯誤，很可能是因為平時沒有養成檢查的習慣，這個帶來的“并發癥"就是，孩子也難以通過平時的檢查來總結出一套高效的檢查方法。

　　(2)概念錯誤：概念是用來理解的，不是用來記憶的。平時要重視基礎知識的學習，不能上來堆砌一些概念就開始做題。

　　（3）審題錯誤：這屬于最難以解釋的一類低級失誤了。看漏符號，把相反數和倒數搞混，把“正確的”當成“錯誤的”，甚至直接少看了一句話的情況都有。

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