孩子對手機的渴望有錯嗎？

在家長的禁令面前，孩子是不會“坐以待斃”的，他們在快速地長大，能力在快速地增加。所以，我們必須對孩子的成長有足夠的認知，否則，我們將犯的錯誤不是“掩耳盜鈴”，就是“自欺欺人”。

孩子到了讀中學，甚至孩子在小學五、六年級的時候，基本上就開始對智能手機產生了擁有的渴望。孩子對智能手機的渴望，不是因為通訊交流的需要，而是對外面世界精彩的好奇。

這份好奇心，實在是太強大了，也是孩子對自己未來生命建立信心的很重要因素。我們孩子已經完全可以真實地發現，在同齡人中有智能手機者，與沒有智能手機者區別極大，不僅僅在玩游戲方面，還在人際交往的優勢方面，在獲取大千世界的新知識方面，在與當下社會熱點信息，尤其是孩子們興趣最濃的時代偶像信息的接收和傳播等方面，區別更是突出。

這些區別的存在，意味著孩子的自信心和驕傲感的差異。

由此可見，我們給不給孩子玩手機，已經完全影響不到孩子有沒有手機可玩了。在這件事情上，讓玩不讓玩，只能向孩子宣告我們夠不夠愛他，尊重他，信任他，而無法實現我們對孩子接觸手機的管控目的，更無法實現對孩子思想活躍程度及學習哪些知識的管控。

限制孩子玩手機，父母該怎么做？

有一種能讓雙方都可以接受的解決方案，“約法三章”：玩游戲可以，但要約定時間和規則，一旦違反，要承擔違約責任。通過這種方法，沒有任何一方會輸，可以稱之為“沒有輸家”的沖突解決辦法。

跟孩子“約法三章”的好處是什么呢？它會讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時會更有積極性，成功率也更高。與父母強加給自己的命令相比，孩子會覺得約定的方案是自己的主意，對他自己參與制定的方案有更強的執行動力。

在和孩子“約法三章”時，要注意四點：

1.要清晰地指出孩子需要改進的行為。

比如：一天玩手機不能超過1個小時，玩手機必須是在完成作業以后。目標要具體、明確，便于測量。

相比“每天玩手機時間不能太長”，“每天玩手機時間不能超過1個小時”就更容易測量。目標具體、明確，孩子就更容易操作。

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