首先對我來講，聽力這門課程一直都是我所專注的內容，那么縱觀我自己學習聽力這門課程的十幾年里所的迷惑和挫折，再加上自己在教學上的一些感想和體會，就組成了咱們今天的話題--聽力究竟該如何學習。

的確，聽力究竟該如何學習呢?很多學生都通過各種聯系方式來問我一個極其常見的問題："老師，我覺得聽力好難啊!我該怎么辦啊?"每當我聽到這個問題我就會思考，思考為什么聽力對于中國的學生來說這么的難學呢?后來我經過不斷的總結，終于得出來兩個結論，那么就讓我們一起見證這個奇跡的時刻吧......

其實我們都知道英文學習中分四大塊，即：聽，說，讀，寫。那么其中聽和讀都是屬于語言的輸入，但是兩者間最大的區別就在于聽的內容是虛擬的，看不見的，并且需要大家在瞬時間反映出來，相反讀的內容卻是可見的，直觀的，那么也就說聽力之所以難就難在這里，但是這也只是聽力難學的原因，并不是學不好的原因，很多學生在當自己學不好聽力的時候就會把原因"歸功"在聽力本身就難這個問題上，而我在這想說的是難道就因為難學就放棄嗎?現在什么重大考試中沒有聽力，中高考，四六級，托福，雅思......該有聽力的都有不該有的也基本都有，那么在面臨這個大趨勢的前提下，我們能做的就是不斷的提升自己的實力去適應它，正可謂"物競天擇，適者生存。"

那么中國學生聽力學不好的秘密究竟是什么，我歸為以下兩點：1.P≈0;2.P≈0.

第一個P是pronunciation,也就是語音。語音其實不單單是一些基本的語音知識如元音和輔音，除此之外還有連讀，弱讀，失去爆破等語音現象。而在平常的教學過程中我就發現，中國學生的語音基礎知識實在是不可恭維，比如在課上我問元音是什么?下面的學生就像在一起練過和聲一樣的答道："a,e,i,o,u."搞得我苦笑不得，因為上面這五個是元音字母而非元音。這種錯誤的觀念我不清楚是他們錯誤的理解了我的問題，還是在學習的初期就沒有學到正確知識。隨后一些基本的易混淆的難詞辨音今本沒有對的比如hearandhere,badandbed,diedanddadanddead……不過相比較語音基礎知識來講，更可怕的就莫過于語音現象了，這一點也是在聽力考試中最讓大家頭疼的部分，比如"Igottagetoutofhere."這一句中就出現了5個單詞連在一起讀的現象，分別是got,to,get,out,of,面對這樣的句子很多學生當場崩潰，還比如"Sheisagoogirl."在聽的時候good后面的d并沒有發音，所以聽起來就是googirl,然后學生們就會覺得沒有聽過，然后莫名其妙的和google聯系在了一起(因為兩者發音比較像)相互以上的這種例子屢見不鮮，所以想要把聽力學好，還是先把語音學好吧，因為只有這樣才能找到其中的規律，并且在這個過程中不斷的理解它，熟悉它，運用它。

第二個P是Practice,練習。這一點是不論你學什么都要做的一件事情，練習。如果一個人天天吆喝著要把聽力能力提高上去，但與此同時自己從來不去練習聽力，你覺得可能嗎?答案一定是一個詞impossible.但是我們中國廣大學生深知這一點，真正做到的又有幾個呢?或者換句話說有誰在課下的時候練習過聽力呢?答案同樣是一個單詞nobody。可能有極少數的學生在考試前突擊的練了一下自己的聽力就直接上考場了，我覺得出現這種問題的原因是多種的，一來有些老師就不太重視聽力，以至于給學生傳達的信息是平常練不練聽力不重要，考前突擊一下能拿分就好了。更可怕的是有相當大的一部分學生就當真了，可能考前突擊那么一下，成績出來后可能大部分同學還不錯。這樣以來學生就會真的覺得自己聽力沒問題了·····但是我要負責的說一句，聽力考試考的好并不代表你的聽力能力就有多好。

二來是學生在課下想練習，但是找不到好的材料練習，我覺得這個才是最郁悶的，那么關于如何在課下練習，我會在下期的文章中一一指處。

那么這次的內容咱們就先說到這，我覺得在看完本篇文章后，大家務必反思一下自己的聽力學不好的原因，到底是語音不好還是練習的不夠，以便于今后展開針對性的學習。

謝謝大家，祝大家真正的找到你們自己聽力學不好的"秘密"!

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