生物學(xué)中常見(jiàn)的題型有：選擇題、填空題(解答題)、圖表題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、材料分析題等。各種題型自有各自的解題要點(diǎn)和技巧。同樣的題型在不同學(xué)科中也有不同的解法。?

一選擇題：

選擇題大多由題干和選項(xiàng)組成，由單選和多選之分。生物學(xué)中常見(jiàn)的為單選題，考察學(xué)生對(duì)概念的理解，辨析為主。

解答選擇題，一審題要嚴(yán)，二方法要對(duì)。

審題嚴(yán)，是指對(duì)題干和選項(xiàng)要仔細(xì)審題，分析語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵，特別是要辨析一些易混淆的概念、名詞。對(duì)于一些似是而非的概念、名詞要認(rèn)真分析，去偽存真。有的題目要運(yùn)用一定的原理和計(jì)算方法方能解答。

方法對(duì)是指解選擇題時(shí)要注意正確的方法，否則，輕則浪費(fèi)時(shí)間，重則前功盡棄。解選擇題的方法主要有作答法，排除法，計(jì)算法，推斷法，比較法等。

二填空題(解答題)

此類題目源于教材段落或稍加變更，對(duì)答題的規(guī)范要求較嚴(yán)，因此在解題時(shí)要注意做到規(guī)范，達(dá)意，通順。

規(guī)范即盡可能用教材原句答題，特別是一些專用名詞，絕不可妄加更改。

達(dá)意即填入的內(nèi)容必須符合整個(gè)句子或段落的意思，要能很好地表達(dá)出題者的意圖及答題者的思路。同時(shí)這也是在規(guī)范達(dá)不到時(shí)的一種變通，以盡可能避免一些不必要的失分。

通順是指填入的語(yǔ)句要使得整個(gè)句子通順，段落意思明了，符合語(yǔ)法規(guī)則。有的同學(xué)答的題意思也對(duì)，專用詞也正確，而把填入的內(nèi)容放在整個(gè)句子或段落中一讀，便漏洞百出，甚至造成歧義。

三圖表題：

圖表題是運(yùn)用圖形或表格來(lái)幫助出題者設(shè)疑和解答者解題的一類常見(jiàn)題型。其中又可分為以下幾類：(1)結(jié)構(gòu)圖(2)細(xì)胞分裂圖(3)遺傳系譜圖(4)生理生態(tài)圖(5)實(shí)驗(yàn)裝置圖(6)其他綜合圖(7)表格圖等。對(duì)于這類圖表題，須做到分析圖表，采集要素，分析特點(diǎn)，關(guān)注變化方能順利解答。下面就(2)(3)(4)三類題的解法作一詳細(xì)說(shuō)明。

1細(xì)胞分裂圖：細(xì)胞分裂圖一般要求是(1)該圖所示分裂類型及時(shí)期;(2)該圖細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體統(tǒng)計(jì);(3)該圖往前往后時(shí)期的情況等，其中關(guān)鍵是判斷分裂時(shí)期，一般采用下面兩步來(lái)判斷：a?同源染色體情況。如細(xì)胞中無(wú)同源染色體，則一定處于減Ⅱ各期;如有同源染色體，又有同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體、分離等變化，則必為減Ⅰ各期;如有同源染色體而無(wú)上述行為變化，則一定為有絲分裂各期。b?根據(jù)細(xì)胞分裂各期特點(diǎn)，判斷所處具體時(shí)期。

2?遺傳系譜圖：遺傳系譜圖一般要求根據(jù)圖譜判斷遺傳模式，求出某些個(gè)體基因型和某些組合后代的性狀幾率。其中關(guān)鍵是判斷遺傳模式和求幾率。

關(guān)于判斷遺傳模式，可根據(jù)以下步驟進(jìn)行：

a:判斷：Y染色體遺傳

男有女無(wú)

b:判斷顯隱性

雙親無(wú)，子女有-----隱性

雙親有，子女無(wú)-----顯性

不隔代遺傳-----顯性

隔代遺傳-----隱性

c:判斷基因位置

女有父無(wú)------常染色體

無(wú)性別差異------常染色體遺傳

有性別差異------伴X遺傳

有病個(gè)體男多于女------伴X隱性

有病個(gè)體女多于男------伴X顯性

關(guān)于幾率的求解，最關(guān)鍵的是注意統(tǒng)計(jì)范圍，要辨別清楚有病男孩和男孩有病是不同的統(tǒng)計(jì)范圍，幾率也就不同。

3?坐標(biāo)曲線圖：此類題一般題目給出一張坐標(biāo)曲線圖，然后要求根據(jù)圖表分析曲線變化的情況，變化原因，各曲線間相互關(guān)系等。對(duì)于這種題目，關(guān)鍵抓住以下幾點(diǎn)：(1)橫、縱坐標(biāo)的含義：即橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)分別代表什么量的變化。含義不同，所得的結(jié)論也就不同。(2)曲線發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)分析：曲線發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，往往與橫或縱坐標(biāo)及其他條件的改變有關(guān)，應(yīng)認(rèn)真分析這些關(guān)系，結(jié)合所學(xué)原理，找出因果關(guān)系。(3)抓住要點(diǎn)，規(guī)范答題：經(jīng)分析后對(duì)曲線的成因有了深刻的理解，然后結(jié)合所提問(wèn)題，精心組織語(yǔ)言，按照規(guī)范，達(dá)意，通順原則填寫(xiě)答案。

四實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)題包括兩種類型：一類是實(shí)驗(yàn)分析題;一類是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)分析題，主要是要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析，作出合理解釋，辨別實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤等。對(duì)這類題要密切聯(lián)系所學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(包括課文內(nèi)的實(shí)驗(yàn))仔細(xì)分析，一般不難解答。

對(duì)于設(shè)計(jì)題，一般要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證或說(shuō)明某一生命現(xiàn)象。這類題相對(duì)難度大些。我們應(yīng)從以下幾方面著手解決：(1)聯(lián)系經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。教材中介紹的許多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)，孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，米勒實(shí)驗(yàn)，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)等等。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中較詳盡地介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，過(guò)程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的研究風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。如，孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)即體現(xiàn)了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋驗(yàn)證結(jié)論的科研過(guò)程。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)完全可以借鑒這種思想來(lái)構(gòu)思自己的思路。?(2)嚴(yán)密設(shè)計(jì)過(guò)程。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要防止粗枝大葉的做法，想當(dāng)然的做法，而要科學(xué)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。特別是對(duì)照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯一變量，其它相同條件必須提出，而不能省略。?(3)綜合理化規(guī)范：在生物實(shí)驗(yàn)中使用到許多理化實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時(shí)要嚴(yán)格按照理化實(shí)驗(yàn)要求執(zhí)行，不能隨便應(yīng)付。?(4)注意學(xué)科特點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)畢竟是研究生物的實(shí)驗(yàn)，因此它又有其本身的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)也要注意到學(xué)科特點(diǎn)。例如，植物雜交實(shí)驗(yàn)中的年限計(jì)算，動(dòng)物雜交實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)中的可操作性等問(wèn)題都要認(rèn)真考慮，以免犯科學(xué)性錯(cuò)誤。

五材料分析題

這種題目要求學(xué)生在閱讀一段材料之后，分析解答相關(guān)問(wèn)題。解這類題要做到以下兩點(diǎn)：

(1)認(rèn)真閱讀材料，充分聯(lián)系教材：所給材料大多是第一次見(jiàn)到，因此應(yīng)認(rèn)真加以閱讀，并分析其中的關(guān)鍵語(yǔ)句，中心思想，然后得出一個(gè)總體概念;緊接著必須盡量與教材內(nèi)容掛鉤，所謂題在書(shū)外，意在書(shū)中，所供資料必定要運(yùn)用教材理論去解釋，理解，因此，一定要找到與教材的銜接點(diǎn)。只有這樣才能正確把握解題方向和思路。

(2)給合各題要求，規(guī)范答題要求：各個(gè)題目所做要求不同，在分析了所供材料并找到教材銜接點(diǎn)后，就可以根據(jù)各題的要求來(lái)解答了。在解答時(shí)不要就題論題，而應(yīng)認(rèn)真分析，挖掘其延伸義，并盡可能用教材語(yǔ)言，規(guī)范答題。對(duì)于聯(lián)系教材的有關(guān)原理、概念等，一般要求在答題時(shí)復(fù)述作為論點(diǎn)或論據(jù)。

生物題型千變?nèi)f化，各類題目的解法自有各自的特點(diǎn)，但也不能死搬硬套而應(yīng)該結(jié)合具體題目展開(kāi)分析，逐步總結(jié)各種題型的解題規(guī)律。

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