“教學反思”的內(nèi)涵及重要性

一個教師有沒有反思的意識、習慣和能力不僅在很大程度上決定了專業(yè)發(fā)展的程度和專業(yè)發(fā)展的層次，同時也在很大程度上決定了他課堂教學質(zhì)量的層次和課堂教學的品位。所謂教學反思，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的教育行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方法，給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，對課堂教學中所涉及的知識內(nèi)容、思維方法、推理過程以及語言表述進行積極的重新思考，最終真正地理解相應(yīng)的教學活動，從而努力提升教學實踐的合理性和提高教學效能的過程。

教學反思是一種創(chuàng)造性的過程，使教師的教學行為、教學能力、研究能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高，對自己的教學理念和行為進行調(diào)整，教學效果能得到有效提高，使自身教學質(zhì)量得到總體的提高，使自己由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�家�?/p>

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