初中修辭手法主要有:比喻、擬人、排比、對偶、夸張、反問、設問、反復

1.比喻：

根據事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。

作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：

類別特點本體比喻詞喻體例句

明喻甲像乙出現像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現那小姑娘好像一朵花一樣

暗喻甲是乙出現是、成為出現那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫

借喻甲代乙不出現無出現地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

2.擬人：

把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

3.夸張：

對事物的性質，特征等故意地夸大或縮小。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

類別特點例句

擴大夸張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

縮小夸張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地

超前夸張把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現她還沒有端酒懷，就醉了。

4.排比：

把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。

作用：增強語言氣氛，加強表達效果。

如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5.對偶

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

6.反復

為了強調某個意思，表達某種感情，有音重復某個詞語句子。

反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。(連續反復)

好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。(間隔反復)

7.設問：

為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

如：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。

8.反問：

無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎?

技巧點評

⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。在多數情況下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻。

①表示比較的：他長得很像他哥哥。

②表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

③表示例舉。如：攀枝花有很多風景優美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。

④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

⑵怎樣區分設問和反問：設問和反問都是有疑而問，但是設問是自問自答，引起讀者的注意和思考，反問則是問而不答，以加強語氣。如：誰是我們最可愛的人呢?我們的戰士。(設問)

難道你就覺得只是樹?(反問)

⑶借喻和借代的不同。①借喻是比喻的一種，側重于“喻”的喻體和本體相似的關系，借代的借體和本體是相關的關系。借體與本體之間沒有相似點。②借喻可以換成明喻，借代不能。

⑷怎樣區別排比和反復：排比句至少是三個句子，反復句是兩個以上的句子。排比句的結構相同或相似，語氣一致，意思相關有共同的詞語。反復句是兩種以上相同的語句重復，為了突出強調。

如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(排比)

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著。(反復)

練習：

1、對句子的修辭手法判斷正確的一項是()

①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。

②根緊握在地下，葉相觸在云中。

③長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

④太陽剛一出來，地上已經像下了火。

A.比喻擬人對偶夸張

B.擬人擬人對偶比喻

C.比喻擬人排比比喻

D.擬人對偶排比夸張

2、選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項()

A.這里的人們非常好客，火一般熱情。

B.一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀、繪成一幅幅田園巨畫。

C.生命是一條河流，有奔騰也有平緩。

D.天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。

3、下列句子修辭方法運用不恰當的一項是()

A.沒有崇高的理想，沒有科學的指示，沒有奉獻的精神，就不可能成為建設祖國的棟梁之材。

B.他打乒乓球的動作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺前上竄下跳。

C.鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養養精神，傾聽著泉水的絮語。

D.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡直十里以外都能聽見。

4、修辭手法及作用分析不正確的一項是()

A.有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當牛馬。

詩句運用比喻手法，通過對比形象地揭露了反動統治者的驕橫無恥，準確、生動地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!

運用夸張手法，形象地寫出了詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。

C.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢?

運用反問手法，抒發了作者對老師的熱愛之情。

D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。

運用擬人手法，形象地寫出作者在異國他鄉的苦悶，集中反映了他思念祖國，企盼回歸祖國的強烈愿望。

5、判斷下面各句，選出判斷有誤的一項()

A.“三四頂舊氈帽從石級上升上來。”這句話運用了擬人修辭手法。

B.“總理啊，我們的好總理!你在這里啊，就在這里!——在這里，在這里，在這里……”這句話運用了反復的修辭手法。

C.“是誰創造了人類世界?是我們勞動群眾。”這句話運用了設問修辭手法。

D.“這些人……說是馬克思主義，行的是自由主義;對人是馬克思主義，對己是自由主義”這句話運用了對比修辭手法。

6、從下面幾句話中，找出與“年頭要賬的擠破了門框”這句話修辭方法不同的一項是()

A.俗話說：“瓜菜半年糧”。

B.飛流直下三千尺。

C.太陽剛一出來，地上已經像下了火。

D.頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

7、與例句的修辭方法完全相同的一組是(　　)

例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火，盞盞點點，這是自由詩，這是交響樂。

③紡車總是安安穩穩地呆在那里，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待。

④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒哩!

A.①④　　　B.②③　　　C.①③　　　D.①②

8、對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是(　　)

A.奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。(夸張)

B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

C.還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。(反語)

D.希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(反問)

9、由“蚯蚓”(或“傘”)展開聯想和想象，寫一段話。要求運用擬人和反問的修辭方法，字數50～80。

10、下列使用比喻修辭方法恰當的一項是(　　)

A.這篇議論文結構嚴謹，猶如銅墻鐵壁—樣。

B.皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。

C.爺爺的胡子似鋼針，顯眼得很，看上去儼然是條硬漢子。

D.被炮彈炸翻的陣地，就像草地里長滿了蘑菇。

11、下面一段文字依次運用的修辭方法正確的一項是(　　)

我們應當心胸開闊如大海，應該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢?

A.明喻　　　　夸張　　　　設問

B.夸張　　　　暗喻　　　　反問

C.明喻　　　　夸張　　　　反問

D.夸張　　　　暗喻　　　　設問

12、對下列句子所用修辭方法的判斷，在錯誤的一項是(　　)

A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

B.愿馳千里馬，送兒還故鄉。(對偶)

C.他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。(排比)

D.可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?(反問)

13、對修辭方法判斷完全正確的是(　　)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

A.比喻　　　　反復　　　　對偶

B.擬人　　　　對偶　　　　排比

C.比喻　　　　對偶　　　　排比

D.擬人　　　　反復　　　　排比

14、從修辭角度看，與其他三句不同的一句是(　　)

A.惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。

B.我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

C.我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

D.書，人們稱為人類文明的“長生果”。

15、下面句子采用的主要修辭方法分類正確的一項是(　　)

①長城電扇，電扇長城。

②橋下有河，亭中有井，路邊有溪。

③商店和旅館的門無精打采地敞著。

④一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

⑤星星在頭上眨著慵懶的眼睛，也像要睡了。

A.①/②③/④⑤B.①④/②/③⑤C.①③/②④/⑤D.①④⑤/②/③

16、請在下面橫線上填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只盼無愧地做森林中挺拔的一棵;見到美麗的花園，你只盼無愧地做園中普通的一朵;，。雖是一棵，卻能抗擊風雨;雖是一朵，卻能裝扮春天;，。這樣的人生也就無悔了。

17、根據你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加點的句子再寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒;大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽;， 。

18、運用對偶知識對出下聯。

上聯：憶往昔滄桑歲月。下聯：________________

19.閱讀下面的選文，完成后面的問題。

上學的費用還不夠一個人用的，八月的日子所剩無幾。

沒想到這天郵遞員竟送來了一張匯款單，1000元，學校來的。附言欄里只有幾個小字：“祝賀!全體教師捐贈。”父親從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過去，父親的嘴唇蠕動著，發不出聲音。

費用還只夠一個人的，日子不會停留，小屋里的人立刻意識到事情的嚴峻。三個人的目光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來，說：“現在只有一條路，你們也都懂事了，自己決定吧。要不，抓鬮也行。”

小夏和小秋頓時像兩尊雕塑!

像是經歷了一個世紀，小夏抬起頭說：“小秋，你去吧，你的學校好。”小秋也抬起頭：“不，我比你年輕一歲，哥，你去吧。”

這時誰也沒注意小夏一個微小的動作。他把手伸進衣袋，摸出那張錄取通知書，撕了個粉碎。小秋醒悟過來后，一下子抱住小夏：“哥!”淚水奪眶而出。

“小夏和小秋頓時像兩尊雕塑”，這句話運用了什么修辭手法?有什么表達效果?

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