淺談初中地理中考復習策略

初中地理學業水平考試是義務教育階段地理學科的終結性考試。考試的目的是全面準確地考查初中畢業生在地理學習方面所達到的水平，考試結果既是衡量初中學生學業水平的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。

地理復習

八年級，時間短，內容多，任務重，課時緊。既要上完八年級下冊教材的內容，又要復習好初中階段四冊教材的內容。如何在有限的時間內進行有效的，制定好中考復習策略是關鍵。

1.明確目標，制定復習計劃

地理復習

研究課程標準、考試內容及要求等內容，把握考試的動向，明確復習目標，才能比較有效的提高復習效率。在過程中教師要制定具體、完備的復習計劃，有的放矢，什么時間復習什么內容，應該做到心中有數。在中大體分三個階段。第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習;第二階段是精選習題，做好綜合練習，第三階段是進行模擬測試。

2.抓好基礎知識和基本技能的復習

試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。對基礎知識進行全面復習的第一階段，一定要特別重視，力爭做到"當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固"，力爭吃透每個知識點。在對基礎知識的復習時注意兩點：

2.1 把復習目標細化

拋棄大水漫灌式，真正做到小任務，快節奏，讓學生感覺到你布置的任務很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務量太大，使學生長時間完不成復習任務，很容易使他們對復習喪失信心。

2.2 教師要所知識條理化

在上課時羅列出知識點，幫助學生把知識串成線，織成網絡，形成比較全面的知識，能力體系。

3.重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，在學生復習的過程中一定要求他們結合地圖去記憶，復習，盡量將所有知識點落實到地圖上去。

地理復習

中的讀圖一般包括識、析、繪、默四個主要環節。

3.1 識圖

識讀地圖是學習地圖知識的基礎。這一階段的主要任務是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。

3.2 析圖

析圖是為了說明"為什么"的問題。在教學中，訓練學生根據地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復合過程。因為地理事物及多種地理要素常常結合在一起，相互之間有緊密的聯系，這些聯系可以通過地圖準確地反映出來。

我在教學中特別強調讓學生結合地圖記憶，這樣他們記的知識不會是死的，而是在理解的基礎上去記憶。在運用地圖進行復習時，要注重對學生空間想象能力的培養，對于一些比較重要的地圖，比如：中國地形圖、中國鐵路運輸圖等，我經常要求學生閉上眼睛去想地圖，想每個地理事物的位置，方位，成因等。另外在學生記憶時要鼓勵學生自己動手畫隨手畫，不要求畫得特別準，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

4.注重方法，提高效率

4.1 諧音記憶復習法

烏拉爾山脈-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽(嗚嗚大吐)，喜馬拉雅山脈的主峰海拔8848米(爬爬試吧)。

4.2 聯系生活記憶法

地理是與生活息息相關的知識，很多地理知識點的記憶可以通過聯系生活的一些現象或者是生活中出現的一些事物名詞進行記憶。

5.加強練習，掌握解題技巧

在練習時，教師要把握好尺度，精講精練，講練結合，專題訓練，系統整合。

要堅持講解與練習有機結合的原則。講，要有針對性，練，要培養學生的解題能力，另外要加強專題訓練，系統性地整合有關知識，使學生把知識網絡化，能夠做到舉一反三，觸類旁通。

6.做好學習和復習方法的指導

好的復習方法可以收到事半功倍的效果，所以，在復習過程中，應注重對學生學習方法的指導。

首先，要教會學生學會審題。其次，要讓學生熟悉常見的地理試題不同的解題方法。圖示法、排除法、推理法等。

選擇題。要想拿高分，選擇題的錯誤率要控制到最低，這就要求教師既要把知識點講清、講透，知識復習到位，講練結合，力爭讓學生體驗同一個知識點下派生出來的多個選擇題。

讀圖填圖題。解答讀圖題時，要始終根據題目所給的條件和圖上所示的內容來得出答案，盡量挖掘圖中的信息，不能拋開題中條件和地圖或示意圖，只憑記憶的知識或想象來回答。作答之前，對題目的閱讀要認真，對圖的觀察要細致，填寫時答案要準確。最后要認真檢查。

7.應加強對學生的管理，把復習落到實處

地理復習

無論哪一門學科，老師講得再好，學生不學或學生學習不力，那最后的效果將大打折扣，所以我認為，三分靠講，七分靠管，如果管理不到位，那將會事倍而功半。因此，復習階段加強對學生的管理，十分重要，我在平時是這樣做的：

注重落實檢查，真正把復習落到實處。可以實行教師抽查，小組檢查，大組檢查，課代表檢查，隨堂小測試等多種方式，真正使學生有壓力，從而產生動力。

因材施教，讓學生量力而行，讓每個同學都能順利完成任務，都有成就感。在復習過程中，要充許一部分學生減量復習，記住最基礎的知識就行了。我們要把握住學生的心理，因材施教，讓學生量力而行，如果學生發現他很容易就能完成老師布置的任務，他一定會認真去完成的，當你在課堂上統計誰復習會了的時候，他們也做高高舉起自己的手，他們會感到自豪。這時，你要及時抓住時機，對這些所謂的差生進行鼓勵，表露出你對他的賞識，將會起到事半功倍的效果。

發揮小組的作用，讓大家相互監督。你要讓小組內的成員形成一個集體，對他們的進步要整體表揚，對他們的落后作為一個集體提出，并且要有相應的激勵和懲罰措施，比如：你可以把學生的學業成績分成兩部分，卷面成績和額外加減分，當小組做得比較好時，他們小組內的每個成員都可以額外加分，反之減分，最后的成績才是他的地理成績，這樣子學生會相互監督，共同進步，不思進取的學生會得到大家的反對。

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