初中生物的學習方法

1、學好基礎知識,正確理解基本概念

初中生物課本每個章節有許多概念,每個概念都有他一定的含義,概念之間又有聯系和區別,如果對概念理解不透,對概念間的聯系和區別認識不清,即使把書背的滾瓜爛熟,學習也是靠不住的,也只能紙上談兵,在解決有關生物實際問題時,也將是束手無策。

2、注重觀察與實驗,培養基本技能

知識來源于實踐,科學實驗是人們認識客觀世界的主要實踐活動之一,學習掌握生物學知識,一定要認真觀察每一個演示實驗,努力完成每一個學生實驗。通過觀察與動手實驗,培養自己的基本技能。具體講應注重以下幾個方面: 1、學生使用和熟練使用一些基本實驗儀器工具,特別像顯微境、解剖器、簡單的生理實驗裝置等等。

2、學生親自動手進行生物實驗和實際操作,如制作簡單裝片,進行徒手切片,進行種子萌發的實驗,光合作用的實驗,簡易的人體生理實驗——如血液在血管內流動,唾液消化淀粉,采集,制作一些動植物標本……

3、學會正確地對實驗、實習進行觀察,記錄,繪一些簡單的生物圖,以及簡單地測算等,如顯微鏡下對動植物細胞的觀察和繪圖。種子萌發實驗中對種子萌發的現象和對發芽率的計算和記錄。

4、學會對已進行的生物實驗、實習進行簡易的分析、綜合、歸納、比較、最后完成規定實驗,實習報告或小結、總結,以達到培養自己對科學實驗的分析推導能力。

3、研究聽課方法,提高學習效率

學生在課堂上聽課是主要的學習形式之一,現將聽課方法歸納如下:

1、對照聽課法。通過預習把教材內容初步為”懂”“不太懂”“不懂”幾種類型。然后在聽課時,把自己認為“懂”的部分和教師的講授邊講邊對照,使部這部分更加鞏固;把“不太懂”的部分和教師的講授進行對照補缺,解決存在的問題;把“不懂”的部分和教師的對照領會,解除學習中的難點。這樣,學習就能在課堂上主動地把自己初步掌握的知識信息和教師傳授的知識信息加以篩選,增強了思維的信度,提高了聽課效率。

2、歸納聽課法。在聽課過程中,學習應該善于把教師的講授和教材內容邊講邊歸納,使知識系統化。這樣既掌握了教材的基本內容又培養了善于概括歸納的邏輯思維能力。3、質疑聽課法。在教師講授時,學生應及時思索一些為什么。提出一些質疑性問題,可自問自答,可課堂提問,也可課內質疑,課外研究解決。

4、自己編寫“順口溜”,對記憶生物知識幫助很大

這是一種非堂有趣的學習方法。這種學習方法就是把在課內學到的重點、難點、編寫“順口溜”,使深奧的道理變成有生動有趣,朗朗上口的歌謠,便于記憶,不會遺忘。

下面舉出一些“順口溜”的例子。《生物》第一冊講的菜豆種子與玉米的結構,是雙子葉植物與單子葉植物區別之一,也是植物部分中的一個重點,同時對一個初學植物的中學生來說,記憶這兩類種子的結構,確實是有困難的。菜豆種子的結構: 菜豆外面種皮包,兩片葉子貯養料; 胚芽胚軸和胚根,生根發育不能少。玉米種子的結構: 果皮種皮生一起,胚的結構與豆似; 養料貯在胚乳中,一片葉子來吸食。

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