重難點1: 聲音的產生與傳播

【典題探究】

【多選】 嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道。下列關于聲的說法中，正確的是( )A.我們能聽到遠處的雷聲，說明空氣可以傳聲B.人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲C.將耳朵貼在長鋼管的一端，讓其他人在另一端敲擊一下，你會聽到幾次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來的D.宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲答案：ABD

方法技巧

【解題指導】

(1)走出一個誤區(qū)：

一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止，但聲音不會立即消失。

(2)區(qū)分兩個條件：

解題時，不要將聲音的產生條件與聲音的傳播條件混淆，前者是物體的振動，后者是需要介質。

(3)把握三種方法：

在探究聲音產生的條件的過程中，應用到比較法、轉換法和歸納法三種科學探究方法。解題時，要注意這三種方法在題目中的應用。

(4)解答有關聲音的傳播題目時，要結合題目情境，分析所涉及的介質是固體、液體或氣體中的哪一種。特別要注意，真空不能傳聲。

【方法技巧】

1.發(fā)聲體的辨別(1)樂器發(fā)聲❶打擊樂器舉例：鼓、鑼受到打擊時發(fā)聲。發(fā)聲(振動)物體：鼓面、鑼面。❷弦樂器舉例：二胡、小提琴、鋼琴演奏時發(fā)聲(都有弦狀部件)。發(fā)聲(振動)物體：弦。❸管樂器舉例：長笛、簫、各種號吹奏時發(fā)聲(都包括一段空氣柱)。發(fā)聲(振動)物體：空氣柱。(2)其他發(fā)聲體❶類似打擊樂器舉例：一般物體被撞擊時發(fā)聲。發(fā)聲(振動)物體：被撞擊物體本身。❷類似弦樂器舉例：撥動橡皮筋發(fā)聲。發(fā)聲(振動)物體：橡皮筋。❸類似管樂器舉例：吹柳笛、吹口哨。發(fā)聲(振動)物體：空氣柱。

2.研究方法——轉換法

【易錯點】

(1)“振動停止，發(fā)聲也停止”不能表述為“振動停止，聲音消失”，這是因為振動停止，只是不再發(fā)出聲音，而原來發(fā)出的聲音仍繼續(xù)向周圍傳播。(2)物體振動發(fā)出的聲音不一定能被人聽見。

【變式訓練】

如圖所示為音叉共鳴實驗：兩個頻率相同的音叉，用橡皮錘敲擊其中一個音叉，另一個未被敲擊的音叉也會發(fā)出聲音。此現(xiàn)象可以說明( )​

A.聲音能夠傳遞能量

B.聲音傳播不需要介質C.聲音傳播不需要時間D.物體不振動也可產生聲音

答案：A

重難點2: 聲音的特性

【典題探究】

【例1】(多選)下列關于聲音的說法中正確的是( )

A.“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產生的，且振幅越大響度越大B.“震耳欲聾”，說明聲音的音調高C.“隔墻有耳”，說明固體能傳聲D.“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者

答案：ACD

【例2】在如圖所示的操作中，不能改變音調的是( )​A.改變杯內水量，再次用濕手摩擦杯口

B.改變用力大小，再次敲鼓面C.改變鋼尺伸出桌面的長度，再次撥動鋼尺D.改變管內水量，再次對著試管口吹氣

答案：B

方法技巧

音調：聲音的高低音調與物體振動的頻率有關。物體振動的頻率由物體的長短、粗細、厚薄、松緊、大小等因素決定。在相同情況下，物體越短、越細、越緊、越小(輕)時，振動頻率越高，音調越高。響度：聲音的大小增大響度的方法:①增大發(fā)聲體振動的振幅。如打擊樂器，用力越大，響度越大;②減小聲音的分散。如喊話時，將手做成喇叭狀;醫(yī)生用的聽診器等。音色：聲音的特色或者品質不同物體由于材料、結構及發(fā)聲方式等不同，發(fā)出的音色不同。同一物體結構改變，發(fā)出的音色改變，根據(jù)不同的音色，可區(qū)分不同的發(fā)聲體。

【易錯點】

(1)聲音在同一種介質的傳播過程中，音調、音色不變，響度隨距離的增加而不斷減小。(2)音調和響度沒有必然的聯(lián)系，音調高的聲音，響度不一定大。

【變式訓練】

下列關于聲現(xiàn)象的敘述及其解釋正確的是( )

A.“聞其聲知其人”的依據(jù)是不同人的聲音，其音色不同

B.“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話，音調要放低些

C.“不敢高聲語,恐驚天上人”中的“高”指聲音的頻率高

D.“余音繞梁，三日不絕”是描述聲音的響度大

答案：A

重難點3: 聲的利用

【典題探究】

聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是( )A.播放歌曲B.教師講課C.超聲波潔牙D.敲打西瓜鑒別生熟答案：C

方法技巧

1.聲的利用主要體現(xiàn)在兩個方面:一是聲可以傳遞信息，如在實例中有“發(fā)現(xiàn)”“探”“了解”“判斷”“診”等修飾詞;二是聲可以傳遞能量，如在實例中有“去除”“清洗”“粉碎”等修飾詞。

2.聲音傳遞信息時只是利用聲音的反射或回聲，不會改變物體，如超聲檢測、回聲測距;聲音傳遞能量時，聲音會對物體產生作用，使物體發(fā)生一定的變化，如超聲碎石、超聲清洗等。據(jù)此，可很容易判斷出聲音是傳遞信息還是傳遞能量。

【變式訓練】

有以下事實或做法：①人們挑選瓷器時，總要敲擊幾下，以判斷瓷器是否有裂紋;②醫(yī)生用B超來獲取病人體內器官的情況;③醫(yī)生用超聲波給人們潔牙;④外科醫(yī)生用超聲波除去人體內的結石。以上事例中，能表明聲可以傳遞信息的是 ;能表明聲可以傳遞能量的是 (填序號)。

答案：①② ;③④

重難點4: 噪聲的危害和控制

【典題探究】

2019年5月，我國自主創(chuàng)新研發(fā)的新型深遠海綜合科學考察船“東方紅3號”即將交付使用，該船多項指標國際領先，特別是低噪音控制指標達全球最高級別，“當船行駛時，水下20米以外的魚群都感覺不到”。根據(jù)以上介紹，下列說法正確的是( )A.噪聲不是由物體振動產生的B.噪聲不能在水中傳播C.噪聲會干擾聲吶探測系統(tǒng)D.聲吶探測是向海底發(fā)射電磁波

答案：C

方法技巧

控制噪聲從三個途徑來實現(xiàn)，注意把握這三個途徑，分析題目所給信息，找到是哪種防治措施即可.如：(1)發(fā)動機安裝消音器、無聲手槍安裝消音器、禁止鳴笛等都是從防止噪聲產生做起，即在聲源處控制噪聲。(2)高速路旁建造隔音墻、路旁植樹種花等是阻斷噪聲傳播，即在傳播過程中控制噪聲。(3)戴耳塞或耳罩等是防止噪聲進入人耳，即在人耳處控制噪聲。

【易錯點】

(1)“0”分貝不是沒有聲音，而是人耳聽到的最微弱的聲音。(2)從環(huán)保角度來講，當樂音影響了人的學習、休息等時，也會成為噪聲，但噪聲不會成為樂音。噪聲的利用：噪聲可以用在除草、診病、除塵、消音等方面，目前已經(jīng)有七個領域利用了噪聲。例如，噪聲用于診病，還可以用噪聲測溫法探測人體的病情。

【變式訓練】

地鐵正在建設時，為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在( )A.聲源處B.傳播過程中C.人耳處D.聲源和人耳處

答案：A

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