1.關(guān)于“性別分類”，最后一個機器人與最后一個人類產(chǎn)生怎樣的分歧？請簡要回答。

　　最后一個機器人執(zhí)行設(shè)定的程序，堅持要給最后一個人類進行性別分類；最后一個人類認為世界上只剩下自己，進行性別分類毫無意義。

　　本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合文中“‘我必須給你分類。’最后一個機器人說。”“‘不，’最后一個人類說，‘我是最后一個人類了，該死的。我完全沒有需要這個類別的理由。’”理解概括作答即可。

　　2.品讀小說最后一段畫線句，揣摩最后一個人類的心理，結(jié)合內(nèi)容加以分析。

　　地球上只剩下最后一個人類，機器人依然堅持進行性別分類，這種荒謬行為讓最后一個人類感到可笑，同時也為自己成了最后一個人類卻依然要被分門別類而感到悲哀。

　　本題考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物的心理活動。人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動和情感的反映。本題作答時要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動和情感。依據(jù)文章內(nèi)容：人類和機器人都是“世界上最后一個”，“每個人都必須屬于一個類別。”機器人堅持進行性別分類，這是荒謬的、無理的，人類感到這種行為既可笑又悲哀。據(jù)此理解作答。

　　3.人類和機器人都是“世界上最后一個”，小說為何以“世界上最后一個機器人”為標(biāo)題？聯(lián)系銜接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者意圖。

　　【鏈接材料】

　　自然本身并不關(guān)心我們對嚴(yán)格分類的執(zhí)著堅持。我或許應(yīng)該這么說：自然其本身并不關(guān)心我們的堅持。

　　——選自黃土芬《世界上最后一個機器人》創(chuàng)作談

　　示例：最后一個機器人無視性別分類已毫無意義的事實，不顧最后一個人類的反對，按照設(shè)定好的程序，堅持給最后一個人類進行性別分類。作者借機器人不問意義堅持分類的行為，來反思現(xiàn)實生活中堅持給一切進行分門別類的現(xiàn)象，從而引發(fā)讀者叩問自己的生活，理性思考“生活中的堅持”，做出正確的判斷與選擇，以“世界上最后一個機器人”為題，更突顯了這樣的意圖。

　　本題考查對內(nèi)容與標(biāo)題的理解。題目要求聯(lián)系銜接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者意圖。世界上只剩下一個人類，再進行性別分類是毫無意義的。而最后一個機器人卻堅持給最后一個人類進行性別分類。作者借這種沒有任何意義的行為，來反思現(xiàn)實生活中堅持給一切進行分門別類的現(xiàn)象，從而引發(fā)讀者理性思考“生活中的無意義的堅持是否有必要”，以“世界上最后一個機器人”為題，更突顯了這樣的意圖，突出這種行為的荒謬。

　　4.讀完本文后，有同學(xué)對科幻小說“把人物置于極端環(huán)境中”這種寫法的作用不太理解。請結(jié)合本文和《帶上她的眼睛》，向他簡要說明。

　　【以下是《帶上她的眼睛》的片段，供參考】

　　飛船被裹在6000多公里的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)標(biāo)稱金剛石的液態(tài)鐵鎳！

　　示例：本文設(shè)置了世界終結(jié)后的第76年，在一片狂風(fēng)侵襲的高原上只剩下最后一個人類與最后一個機器人的情境。再這樣的極端環(huán)境中，最后一個機器人依然執(zhí)行毫無意義的“性別分類”，可以出發(fā)人們對現(xiàn)實生活中“堅持”的思考。《帶上她的眼睛》中的“她”因飛船故障，無法返回地表，身處地心深處。在這樣極端的環(huán)境中，她仍然繼續(xù)堅持研究，更能突顯人性的光輝與魅力。科幻小說的這種寫法，引發(fā)讀者對自己的生活和所處的世界進行思考，從而能更深刻地叩問人性。

　　本題考查對科幻小說“把人物置于極端環(huán)境中”這種寫法的作用的理解。本文寫最后一個機器人無視性別分類已毫無意義的事實，不顧最后一個人類的反對，按照設(shè)定好的程序，堅持給最后一個人類進行性別分類。這種極端環(huán)境引出人們對“堅持”的反思。《帶上她的眼睛》中的“她”因飛船故障，無法返回地表，身處地心深處。在這樣極端的環(huán)境中，她仍然繼續(xù)堅持研究，更突顯人性的光輝與魅力。一個是“無意義”的堅持，一個是“有意義”的堅持，這種寫法，引發(fā)讀者進行思考“到底什么是‘人性’？”“價值何在”？
 

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