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判斷詞 是 可能是主賓搭配不當、句式雜糅、判斷不明確。 1.中等教育是開發(fā)人的能力的最好時期。 解析： 中等教育 后應加 時期 。 2.止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。 解析：
2025-03-28
出現了使、讓、令、把、被等詞 可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當。 1.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。 解析：主語殘缺，應去掉 使 ，將 才 調至 他 后。 2.今年年初美英
2025-03-28
出現了 避免 、 防止 等詞語 可能是不合邏輯(表意相反)。 1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。 解析： 防止 與 不再發(fā)生 不合情理，應去掉 不 。 2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二
2025-03-28
出現了 的 字的短語 可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當。 1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 解析：語意不明， 修傘的 可能是 修傘的顧客 也可能是 修
2025-03-28
出現了文言詞語、書面語 可能是語意重復。 1.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。 解析： 躬耕修典 即 編纂 ，重復 注：類似的錯誤用法還有 過早
2025-03-28
出現了固定結構、下定義 可能是結構混亂。 1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。 解析：有 為 所 和 被 所 的結構，沒有 受 所 的結
2025-03-28
出現了疑問句、否定詞同時出現 可能是肯否不當。 1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？ 解析：疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯。 2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻
2025-03-28
看多個謂語 可能是搭配不當、偷換主語。 1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。 解析： 培養(yǎng) 與 失足青年 不搭配。 2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省
2025-03-28
看助詞 常見的助詞是 的 了 ，使用助詞易出現的病點主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。 1.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。 解析： 了 表
2025-03-28
看副詞 一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復毛玻 1.專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學教育目前的當務之急。 解析： 目前 與 當務之急 語意重復
2025-03-28
看代詞 指代不明造成歧義 1.這支采訪的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。 解析： 他們 指代不明，可指 外國球隊 ，也可指 我們的青年隊員 。 2.原中國書法協會主席啟功先
2025-03-28
看介詞 可能是缺少主語、主客顛倒、搭配不當、結構混亂、漏用濫用、造成歧義。 1.經過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。 解析： 經過 使主語殘缺，應去掉。 出現在句首的介詞常見的有： 通過 、 經過
2025-03-28
看兩面詞 可能是兩面對一面或一面對兩面的不照應。 兩面詞：諸如 能否 是否 成敗 好壞 之類的詞語。 1.我們能不能培養(yǎng)出 四有 新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。 解析： 能不能
2025-03-28
看否定詞 可能是是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當。 1.其實，只要部分觀眾適應了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一
2025-03-28
看數量短語 可能是歧義、位置不當、倍數用錯、表約數的詞語重復。 1.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。 解析：數量短語和 的 同時出現，常會產生歧義 幾個 可以修飾 學校 ，也可以修飾 領導
2025-03-28
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