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一、培育空間概念，學會正確的讀圖、用圖辦法 品種繁多、數量宏大的地圖是天文課區別于其他學科課程的突出特性，于是有人說， 沒有地圖就沒有天文學 。只需控制了正確的讀圖辦法，培育良好用圖習氣，構成根本的天
2019-08-21
1.興趣記憶法 興趣是學習的動力。有了興趣注意力必然集中，記得快，記得牢。因此一定要把 死 地名變成 活 地名，學得生動活潑，記憶地名輕松而有興趣。例如美國的圣弗蘭西斯科可以這樣講： (1)首先在地圖上指出
2019-08-18
初三學習方法： 地理知識的記憶原則及方法 在中學地理教學過程中，有大量的地理名稱、地理數據、地理事物和地理現象要求學生了解或掌握，教材中需要識記的份量很大，根據學科特點和學生的年齡、心理特征，運用識
2018-03-20
初三學習方法：＂理解＂法 實踐證明，通過理解的記憶是難忘的，因為理解是記憶的基矗所謂理解，就是掌握地理事物和現象內在的相互聯系的規律，學生對問題的理解越深刻，記憶速度就越快，記得愈牢固，并能通過推理
2018-03-20
初三地理學習方法： 發現 法 所謂發現記憶法，就是在學習、復習地理的過程中，發現問題，重點解決，以此加強記憶的方法。比如，當學生在聽課、做練習、解答問題時，經常會發現自己有概念不清、不得要領以及遺忘的
2018-03-20
初三地理學習方法: ＂地＂圖法 看地圖、讀地圖、繪示意圖等，這是學習地理最基本的方法，具有容易學、速度快、簡便實用等特點。原則上，在整個學習過程中，由學習到復習，都不能離開地圖。因為地圖是地理學中重要
2018-03-20
初三地理學習方法： 反復刺激課堂記憶法 青少年記憶力強，理解力差，而遺忘率高。 反復刺激記憶法 就是針對青少年的這一特點而提出來的。 反復刺激不是單一的知識重復，而是通過不同的渠道，運用不同的信息符號
2018-03-20
初三地理學習方法： 地名記憶法 為了使學生能牢固地記住一些地名，可采用以下幾種方法： 1.興趣記憶法 興趣是學習的動力。有了興趣注意力必然集中，記得快，記得牢。因此一定要把 死 地名變成 活 地名，學得
2018-03-20
初三地理學習方法：記憶地圖四法 1.人為設圖，圖形賦意 為使圖像內地理事物的相互區位關系更加明確，把地理事物依附在人為設計的幾何框框之內。如長江三角洲工業區，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖
2018-03-20
初三地理學習方法：概念的理解要抓住重點，抓住關鍵 1.看地圖學習時首先要多看地圖，將河流、城市、礦產都落實到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實證明，看各省地圖效果好于看分區及全國地圖，如學習中國
2018-03-20
初三地理學習方法：地理學習技巧 (1)要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容?還是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況? 學會使用地圖地圖是地理信息的載體
2018-03-20
初三地理學習方法：地理的步驟分為三步曲 一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應用較多的部分
2018-03-20
初三地理學習方法：培養主動參與意識，保持長久學習興趣 在課堂教學中，學生是學習的主體，使課堂的主人，這就需要培養學生的主動參與意識，促使學生在教學活動中主動去思考、探索，以求達到最佳的教學效果。生物
2018-03-20
初三地理學習方法：開展興趣小組活動，增強學習興趣 創建學習小組，讓學生取長補短，對少數學習成績優秀而又愛好生物的學生，可以組織生物課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固生物基礎知識、實驗操作技能，
2018-03-20
初三地理學習方法：教你如何簡單學習 一、要善于把不同的地理事物聯系起來。把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問 為什么？ 這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，
2018-03-20
初三地理學習方法：注重復習方法 復習地理的方法很多，但任何時候都要記籽所復習的知識〖如國家、地名、河流、山脈等等〗落實在圖上，因為地圖是地理的第二語言，利用地圖復習可以達到事半功倍之效，在進行地理復
2018-03-20
初三地理學習方法：組織中心問題談話法 有些教師在復習時，只是簡單對教材進行重述，這樣學生便會覺得枯燥泛味，失去學習興趣。如果教師把需要復習的全部內容，提出幾個 中心 ，圍繞 中心 組織成若干問題，在復習
2018-03-20
初三地理學習方法：利用學生自制的 學具 進行復習 比如，要復習經、緯線，東、西半球，南、北半球，地球上的五帶等，用學生動手制作的 地球儀 〖要求在 地球儀 上畫上赤道、南北回歸線、南北極圈、20 W與160 E經
2018-03-20
初三地理學習方法：地理事物定位法 第一步：讀、劃先行 思維描圖法 第二步：填、寫結合 地理事物定位法 通過第一步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理規律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都
2018-03-20
初三地理學習方法：運用 對比強化記憶法 進行復習 在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行 對比強化記憶法 。如把不同性質的
2018-03-20
初三地理學習方法：提高能力、強化訓練法 通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的 雙基 內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌
2018-03-20
初三地理學習方法：練、測并重 對比強化記憶法 通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的 雙基 內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進
2018-03-20
初三地理學習方法：地圖的基本要素 比例尺、方向、圖例。 （1）比例尺 1）概念：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。 2）公式：比例尺=圖上距離/實地距離 3）表示方式：A 線段式：如 B 數字式：如 1：4000000 C
2018-03-20
初三地理學習方法：陸地和海洋 一、世界海陸分布大勢： 1、海陸分布大勢： （1）地球表面 71％是海洋，而陸地面積僅占 29％。概括地說，地球上七分海洋，三分陸地。 （2）海陸分布特點：世界海陸分布很不均勻。陸
2018-03-20
初三地理學習方法：天氣與氣候 一、天氣與氣候的區別 1、天氣 （1）概念：一個地方短時間內的大氣狀況，經常用陰晴、風雨、冷熱等來描述。 （2）特點：a 同一地方短時間內地大氣狀況，時刻發生變化 b 同一時刻，
2018-03-20
初二地理學習方法：課前預習法 預習是學生自主學習的一種方法，也是一種學習行為習慣，可看作是地理作業。預習可以讓學生上課做到心中有數，可以很好的學習新知識。高中地理新課程內容繁多、抽象，學生缺乏學習的
2018-03-20
初二地理學習方法：地理感性知識的學法 地理感性知識是學習地理知識的基礎，學習感性知識是建立地理表象的過程，地理表象是通過對地理事物直接或間接的感知建立的，越是直觀的材料，越容易建立正確的表象。按照直
2018-03-20
初二學習方法：地理理性知識學法 地理理性知識是人們對地理感性知識經過思維加工后形成的，反映地理事物本質特征的聯系的知識。它包括地理概念、地理規律和地理理論三部分。地理理性知識的學法在策略上應有的放矢
2018-03-20
初二地理學習方法：課后學習反思法 反思是一種主動地再認識，是對本節學習活動中發生過的認知的再一次判斷與深化，它不但對知識起到溫故而知新、舉一反三的作用，而且更多的是引起學生思維本質的重視, 使學生的
2018-03-20
初二地理學習方法：板書式反思 課后通過反思學習過程，再現知識生成過程，自主構建知識結構;或者利用教師設計的板書進行學習過程的再現，如果能流暢再現，說明本節課沒有問題，同時起到復習鞏固的作用。如果有某
2018-03-20
初二地理學習方法：作業式反思 作業式反思是指通過作業，再現學習過程，自我檢查學習效率。這種反思比較傳統，但還是一種有效的反思方式，但切忌查字典式的作業，這是無效的反思，或者是低效反思。
2018-03-20
初二地理學習方法：實踐性反思 通過社會綜合實踐活動、研究性學習、漫步校園、公園休想等，利用地理知識和技能解釋、判斷、辨別社會現象和自然現象。如城市土地利用的評價、城市街道的走向、商業網點的布局、影響
2018-03-20
初二地理學習方法：培養學生正確讀圖的程序 (1)地圖所采用的比例尺、圖例注記、方向要搞清楚。對這幾大要素有了正確認識才能開始進行讀圖，這是根本。首先，比例尺大小清晰了解可以讓學生通過地圖形成對抽象距離
2018-03-20
初二地理學習方法：培養學生正確讀圖的方法 教師教授地理課程時，要注意針對不同課堂要點來引導學生運用不同讀圖方法進行讀圖能力培養，最為常用的方法包括：暗射圖再現法、中心突破法、對比歸納法、形狀觀察法等
2018-03-20
初二地理學習方法：加強學生的識圖能力 識圖能力積累到一定程度才可以說學會了讀圖，對這一能力的培養旨在讓學生看懂圖像。多加思考是有效提升識圖能力的途徑，教師對學生進行看圖引導時要形成積極思維，判別出地
2018-03-20
初二地理學習方法：提高學生的析圖能力 教師在引導學生掌握一些有效讀圖方法之外，要培養他們對地圖的分析能力，有效提升課堂效率與質量。讀圖、析圖緊密聯系，前者為后者基礎，后者的提升利于前者的積累。所以，
2018-03-20
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