第一，限制時間，讓孩子可以緩解壓力。人不怕困難難，但是怕困難長，所以如果孩子覺得學習這件事不容易，那么這個時間不限制，孩子會覺得更抗拒，比如一個11歲的小男孩，就說很討厭周末，因為周末要學書法課，而且一學就是一下午，還不能坐著，他覺得很難熬。這樣的學習，不說孩子喜歡上書法，就是不厭惡都難，所以限制時間，把學習分段，可以讓孩子減少倦怠。

　　第二，限制時間，讓孩子進一步學會管理時間。很多家長抱怨孩子寫作業(yè)拖沓，總是先玩最后拖延寫作業(yè)，有時候是因為我們沒有讓孩子看到時間的全局，孩子不知道都需要做哪些事情，時間都花在哪里了。

　　我們可以讓孩子知道這一天需要做的事情都有什么，每項事預計占用的時間，可以先給孩子一些自主分配時間和做事順序的權利，開始時可能需要家長協(xié)助，慢慢地孩子體會到自主分配、提高效率的好處，孩子就會安排得更合理。

　　第三，限制時間，讓孩子學會評估事情的優(yōu)先級別。在高中的課堂上，一位英語老師讓大家背單詞，單詞有一頁，老師給大家?guī)追昼姷臅r間，大家覺得都背下來不可能，老師也沒有規(guī)定都背下來，就說盡量背，后來檢測大家的效果，結果每個人都比自己平時背的多，超過自己的預估，甚至還有的人，基本全記下來了，老師問大家的訣竅，很多同學都說，背自己不認識的，或者只記單詞第一個中文解釋的意思，而不是全部……當我們限制了時間，孩子就學會篩選信息，會選擇對自己來說最重要的內容去學習。

　　所以如果孩子討厭學習，可以試試限制孩子學習的時間，讓孩子寫作業(yè)像玩游戲闖關一樣，投入而高效。

　　05你就負責好好學習，其他不用管

　　很多家長讓孩子只關注學習，反而阻礙了孩子真正的學習能力。我以前接觸過一些給出國留學的孩子寄送東西的家長，他們寄送書籍、證件、食品等等。

　　有一次，我問一位媽媽要給孩子寄送什么，他說要寄送一些衣服，比如褲子和襪子，我說為什么不讓孩子在國外買呢，要知道寄送國際快遞的費用并不低，而且有的國家，寄送個人物品還需要附帶往返的機票憑證等手續(xù)，家長的回答讓我哭笑不得，他說孩子比較胖，在國外買不到適合的衣服。

　　試問，國外沒有身材胖的人嗎？而且，在電子商務快速發(fā)展的今天，在網(wǎng)上不能買到合適的衣服嗎？因為要讓父母寄送，他們不會填寫英文的快遞單，需要一個單詞一個單詞地查。孩子出國上學時，已經(jīng)是成年人，缺少生活自理的能力，就算學習成績再好，也不算是獨立的人。

　　對策：

　　學習的范圍——學習不是只在課本上

　　所以，請不要提到學習，就把孩子學習的范圍限制在課業(yè)上，也需要注意孩子生活能力、社會能力的培養(yǎng)。如果只關注孩子功課的學習，不僅會加重孩子疲勞厭學的情緒，更會讓孩子無法成為一個獨立的人。

　　06哪有那么多“為什么”，別胡思亂想！

　　孩子喜歡問為什么？表明孩子開始關注除自我之外的事物，是孩子成長的一種表現(xiàn)。

　　然而也有很多孩子喜歡“打破砂鍋問到底”，惹得父母煩之，隨口拋出：哪有那么多為什么！就這樣一句句打斷的話，從此斷了孩子的念想。父母的回答，正確的處理方法會給孩子帶來善于思考，勤于思考，主動思考的習慣；而處理不當回讓孩子羞于提問，歸于內向，甚至有自閉傾向。

　　其實，無數(shù)個“為什么”正是孩子學習的重要方法。作為家長，我們且記不要否定，而是學會多問孩子“為什么”，你可能會得到意想不到的答案。

　　孩子會很喜歡探索，想知道答案，這些都有助于孩子思考和探索。孩子愛問為什么，喜歡回答為什么，兩者都是學習路上的一股動力。

　　對策：

　　學習的動力—“為什么”是點燃學習的火種

　　舉一個的例子：大家知道上課中孩子最常問的是什么問題嗎？——很簡單“老師這道題怎么做？”基本是上課中最常遇見的提問了，但你會發(fā)現(xiàn)很少有老師直接回答的，如果真的學生問你什么，你就答什么，對孩子的幫助極少，原因呢：缺少孩子的主動思考，缺少孩子自己探索的過程。所以老師要做的事情是引導，我們主張啟發(fā)式教學正緣于此。

　　那么回到生活中，父母可能缺少老師的豐富經(jīng)驗，就會出現(xiàn)為了鼓勵孩子而全部問題都回答的狀況。那正確的做法是什么呢？——發(fā)動孩子的主觀能動性，利用孩子的好奇心，增長孩子自主思考和探索的能力。

　　一個簡單的公式：

　　孩子能自己想出來的>>孩子自己看書得到的>>孩子與小朋友探討出來>>父母直接回答的

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