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中考病句類型 表意不明 指代不明，產生歧義 練習： ①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點上一只香煙。 （到底誰給誰點煙） ②警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。 （對 報案人 還是 圍觀者 憤慨） ③
2016-05-18
中考病句類型 表意不明 指代不明，產生歧義 例如： ①這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（1998年全國考題） （ 作為嘉賓的禮品 既可以理解成送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；
2016-05-18
中考病句類型 表意不明 歧義 練習： ①我又一次邂逅了她 做了縣委書記的女人。 （她是女縣委書記，還是縣委書記的老婆） ②獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽。 （ 看不到 還是 覺得不好 ） ③校長、副校長和其
2016-05-18
中考病句類型 表意不明 歧義 （一個句子在文中可以有兩種或兩種以上的理解，這就是歧義。） (1)多音、多義詞在語境不充分的情況下產生歧義。 例如： ①這本書是黃色的。 （書皮是黃顏色的；二、是一本描寫色情的不
2016-05-18
中考病句類型 表意不明 費解 練習： ①中華人民共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。 （從字面上看，是說 婦女彼此之間在法律上平等 ，但是實際上作者是說 婦女和男子在法律上平等 。） ②制造鄭
2016-05-18
中考病句類型 表意不明 費解 （表意不明了。這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。） 例如： ①到北京參觀奧運村及新改造后的 地鐵 是我這次旅行的歸途
2016-05-18
中考病句類型 結構混亂 前后牽連，主語暗換 （一句話的結構已經完整了，卻把最后一部分用做另一句的開頭。不僅前后牽連、結構不清，還可能造成主語暗換，使復句不連貫。） 例如： ①兩邊挨次排列著剛朵拉，在微波
2016-05-18
中考病句類型 結構混亂 兩種句式攙雜 練習： ④當學校把參加決賽的任務交給我時,我立刻產生一種非常光榮的感覺真是難以形容. ⑤ 英語廣播講座 之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來是它突出的優點
2016-05-18
中考病句類型 結構混亂 兩種句式攙雜 練習： ①這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。 （應該在 ......的背后還是自信心不夠 和 ......壯舉還是自信心不夠的表現 里選用一個。） ②這次網絡短訓班的學
2016-05-18
中考病句類型 結構混亂 兩種句式攙雜 （表達一個意思,可以用不同的句式,如果把不同的句式攙雜在同一個句子中就犯了雜糅的語法錯誤.） 例如： ①如何才能讓大家富起來？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏
2016-05-18
中考病句類型 成分贅余 成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去 的 字。 應刪去 的 字 例如： ①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。（加了 的 ，句子轉為短語，意思也變了，不
2016-05-18
中考病句類型 成分贅余 成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去 的 字。 可有可無 例如： ①不知不覺就走了十里路左右的距離。（應刪去 的距離 。） ②父親逝世離現在已整整九年了。（應刪去 離現
2016-05-18
中考病句類型 成分贅余 成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去 的 字。 語意上重復 練習： ③其實這是過慮的想法。（ 慮 就是想，應刪去 的想法 。） ④他決心把一切獻身于共產主義事業。（ 獻 的
2016-05-18
中考病句類型 成分贅余 成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去 的 字。 語意上重復 練習： ③其實這是過慮的想法。（ 慮 就是想，應刪去 的想法 。） ④他決心把一切獻身于共產主義事業。（ 獻 的
2016-05-18
中考病句類型 成分贅余 成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去 的 字。 語意上重復 例如： ①昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到了25名球員遞交的轉會申請。（ 最后一天 跟 截止日期
2016-05-18
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