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初中生物學習方法：學生學習風格的差異也可能導致課堂低效 不同的班級、不同的學生之間在學習風格上有著較大的差異，如果忽視了這種，筆者也會出現事倍功半的結果。在學習 生態系統 的時候， 生態系統的自我調節
2018-01-20
初中生物學習方法：心臟的形態和結構 小組討論: 1心臟有幾個腔?每個腔是否相通?分別與哪 些血管相連? 2比較心房壁和心室壁的厚度是否相同? 3比較左右心室肌肉壁的厚度是否相同? 4心房有心室之間及心室與
2018-01-20
初中生物學習方法：人體的消化與吸收 1. 細細咀嚼饅頭（主要成分是淀粉），味覺是否發生了變化？有新物質產生嗎？ 2. 是什么原因使淀粉變成了有甜味的糖？ A. 是牙齒的咀嚼和舌的攪拌。 B. 唾液的作用。
2018-01-20
初中生物學習方法：人體內的氣體交換 呼吸時二氧化碳體積分數的變化 探究目的：探究人體呼吸時二氧化碳體積分數的變化。 推薦器材：燒杯，澄清石灰水，塑料管，體積分數為75％的酒精，脫脂棉，洗耳球等。
2018-01-20
初中生物學習方法：血液循環 1、體循環和肺循環的起點和終點各是什么部位？ 2、寫出體循環和肺循環的途徑。 3、體循環和肺循環通過什么結構取得聯系？ 4、在體循環和肺循環中，血液的成分各發生了什么變化
2018-01-20
初中生物學習方法：未來的健康 有專家說：未來的健康，靠藥物不是最理想的出路，而飲食對健康起絕對性作用。這話很有道理，俗話說 病從口入 ，也就是說人在吃東西上如果不注意科學，吃錯了也會導致疾玻現如今，人
2018-01-20
初中生物學習方法：我對種子萌發的一些認識 秋期學過種子的萌發，我很感興趣。在老師的指導下，我先后做了 種子萌發的環境條件 和 測定種子的發芽率 兩個探究實驗，結合實驗結果，我又詳細閱讀課文并上網查資料，
2018-01-20
初中生物學習方法：黃豆種子萌發所需要的條件 在覆蓋地球的眾多植物群類中，有一類叫做種子植物，它們當中無論是參天大樹，還是纖微小草，都是從一顆顆小小的種子生長出來的。那么，種子是怎么變成一顆顆美麗的植
2018-01-20
初中生物學習方法：食品中有機防腐劑的使用與健康 很多人都認為防腐劑是化學物質，對人體肯定有害，所以購買食品時只挑選打得大大字樣的本產品不添加任何防腐劑的，事實上適量的防腐劑對人體是沒有害處，另外那些
2018-01-20
初中生物學習方法：培養學生興趣 在日常生活中，我們經常聽到某人身上長了 瘤子 即腫瘤。它是人體某個部位的細胞分裂、生長發生異常逐漸形成的。你是否觀察到某些植物體也會產生 腫瘤 呢？如我們經常發現桐樹或楊
2018-01-20
初中生物學習方法：師生互動教學 一、利用合適的時機，開展互動活動 1.精心備課，巧妙進行互動教學 備課是教學過程中的必要環節，是保證上課質量的前提條件，教師要在領會新課程理念的基礎上進行備課，從多層
2018-01-20
初中生物學習方法：熟悉并能夠充分掌握互動型教學模式的相關原則 互動教學以更新教育理念為前提，其一學生為主體，以實現學生發展為根本目的。而互動式課堂的建立是以掌握全面性、主體性、民主性原則為基本要求。
2018-01-20
初中生物學習方法：采取有效措施，提高互動教學的成效 把握教學目標與創設情境能夠激發學生的學習興趣，對于學生思維能力與學習能力的培養也起著重要作用。教師對課程內容的設置的新奇、開放課開發學生的思維，使
2018-01-20
初中生物學習方法：礦質元素的運輸和利用 1、水 根尖 導管 各部分 2、利用： a、呈離子狀態，可再度利用，如K b、形成不穩定化合物，可再度利用，如Mg c、形成難溶的穩定化合物，不能再度利用，如Ca, Fe
2018-01-20
初中生物學習方法：人體需要的主要營養物質 教學目標： 知識性目標： 1．探究食物中含有蛋白質、淀粉、脂肪。（重點） 2．舉例說明人體需要的主要營養物質。（難點） 能力目標：加深對探究的一般過程的認
2018-01-20
初中生物學習方法：保護生物圈從自身做起 人類與生物圈的關系 人類影響生物圈 生物圈影響人類 人類對生物圈的破壞性活動 各種污染： 生活垃圾、廢棄物、廢水等 資源的過度利用： 森林的過度砍伐、
2018-01-20
初中生物學習方法：環境在惡化 隨著人們生活水平的提高、疾病的有效控制，人口數量的增長速度也在不斷加快。 世界人口日 1987年7月11日世界人口達50億，為了進一步促進各國政府人民注重和解決人口問題，聯合
2018-01-20
初中生物學習方法：根對礦質元素的吸收 1、主要吸收部位是根尖的成熟區 2、礦質元素以離子形式被吸收 3、吸收過程:是一個主動運輸的過程，與呼吸作用有關 4、對離子的吸收有選擇性，與細胞膜上載體的種類和
2018-01-20
初中生物學習方法：問題驅動為動力，增強小組學習的有效性 生物課教學中注重提出問題，解決問題，小組學習應以問題驅動為動力，達到增強小組合作學習的有效性，在教學中我先提出問題，讓學生圍繞設計的問題來進行
2018-01-20
初中生物學習方法：教師參與指導，避免小組學習的盲目性 小組學習是學生學習的一種方式，同時也是教師教學的一種組織形式，學生的合作是否有效，同教師的參與指導是分不開的。因此，在學生開展合作學習的時候，教
2018-01-20
初中生物學習方法：精心設計導學案 在導學案設計時，要注意導學案中問題的層次性，小組學習問題的起點要低，問題要由淺入深，適當降低教學起點，課堂上盡量讓絕大多學生都能輕松的學習，讓全體學生參與到學習中來
2018-01-20
初中生物學習方法：充分把握合作的契機 讓學生在充分的探究、討論、交流的基礎上進行小組合作學習，讓每個學生都有發言的機會和互相補充的時間，使不同層次學生的在各個方面都得到發揮和提高，這樣的小組合作學習
2018-01-20
初中生物學習方法：關于情感獨特的功能 情感具有兩重性，在一定條件下有積極的促進作用，在有些情況下起著消極破壞的作用。教學中，情感對學生認知學習具有獨特的功能。具體來說來有以下幾種： 1.1、動力功能
2018-01-20
初中生物學習方法：情感在教學中的特定功能 2.1、情感教學對學生的感染作用 情感具有感染性特點，最明顯的表現就是情感共鳴。教師的教學情感對學生有著直接的感染作用，它能引起學生愉快的肯定的情緒體驗，而這
2018-01-20
初中生物學習方法：中學生物教學中的情感性處理策略 3.1、初中生物教學內容的情感處理策略 初中生物教學內容的情感處理策略，是對于老師而言的，主要對老師在教學過程中，從情感維度出發，對教學內容進行相關的
2018-01-20
初中生物學習方法：師生互動 情感調節 一、教師的角色要轉型 新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學
2018-01-20
初中生物學習方法：概念教學的分析 1目前概念教學存在的問題 在目前的初中生物教學中，教師為了保證教學進度，往往削平思維梯度，縮短學生的認知過程。概念教學中，教師仍習慣采用講述的方式直接給出定義，直接
2018-01-20
初中生物學習方法：探究性實驗教學策略 一、動手激趣，重視第一個探究性實驗 七年級上冊教材共有探究性活動57個，本冊教材安排了6個比較完整的科學探究活動，每個探究基本上都包含了科學探究的6個步驟。由于探
2018-01-20
初中生物學習方法：淺談初中生物實驗教學 【摘 要】在教學中，教師通過實驗教學多方面激發學生的學習興趣，充分調動學生的非智力因素，同時要規范實驗步驟，注重觀察實驗現象，強化課內外實驗，在提高學生學習成
2018-01-20
初中生物學習方法：生物教學論文 讓學生動起來 摘要： 活動化教學 具有源遠流長的理論和實踐基矗但大都冠以 課外 前提。如何在生物學科課堂教學中開展活動化教學，給學生提供參與課堂教學的機會，同時為學生創
2018-01-20
初中生物學習方法： 有效教學 的策略 一． 有效備課 1、有效備課要求教學目標明晰、具體、精確傳統備課中常用了解、掌握、理解等動詞描述的教學目標，學生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下，課標已不
2018-01-20
初中生物學習方法：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發 探究問題：酸雨對植物種子的萌發有沒有影響？ 探究假設：酸雨對植物種子的萌發有影響 實驗步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定pH約等于5、
2018-01-20
初中生物學習方法：手皮膚的觸壓覺 探究問題：手皮膚各個部位的觸壓覺相同嗎？ 探究假設：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同 實驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個部位，看看各個部位的反應快慢情況 探究結論：手
2018-01-20
初中生物學習方法：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響 步驟：1）將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入2000ml河水，并各培養10只同種、同一批的小蝌蚪。 2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續5次；作為對照，乙
2018-01-20
生物學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現象及其活動基本規律的科學。下學期馬上迎來的就是 小三科 的會考，怎樣才能學好生物學，贏得 小三科 勝利呢？以下是給同學們的一些建議,希望這些建議能給大家帶來幫
2018-01-09
一、動手激趣，重視第一個探究性實驗 七年級上冊教材共有探究性活動57個，本冊教材安排了6個比較完整的科學探究活動，每個探究基本上都包含了科學探究的6個步驟。由于探究的內容不同，各個探究對學生進行科學方法訓
2018-01-09
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